2014陕科版三年级信息技术上册教案

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1、任务一让我们感受身边的信息1、教学目标（1）   知识与技能：让学生知道什么是信息，知道信息普遍存在于自然界中、生活中以及人们的交流和对话中。njy.com（2）   过程与方法：让学生能够有别于正确的信息和错误的信息。（3）   情感态度价值观：让学生养成正确的区别信息与错误的信息的行为习惯。2、重点难点分析（1）   教学重点：让学生知道什么是信息。（2）让学生知道信息普遍存在于自然界中、生活中以及人们的交流和对话中。【来源：世纪·教育·网】（2）   教学难点：让学生感受信息对人们的生活和学习的重要性。教学过程导入新课师：同学们都知

2、道，大千世界是由许多的人、事物、现象组成的。但是，你们是否注意到每一个人、每一件事物、每一个现象都包含着丰富的信息。比如：下雨、通电话、天气预报等等。w.-那么什么是信息？信息都有哪些作用呢？这就是我们今天要学习的内容《信息就在我们身边》。情境创设师：新学期到了，开学那天，小迪在学校的小花园里看到枫叶红了，听到大哥哥、大姐姐朗朗的读书声，闻到桂花散发出清新的香气。2·世纪*教育网他在校园里还能感受到其他的信息么？（通过设问，激发学生解决问题的兴趣。）基础概念：重点讲解师：人类从产生起，就生活在信息的海洋里，在我们居住的环境中处处包含着丰富

3、的信息。P1的图片这些不同的现象都是信息。www-2-1-cnjy-com案例分析：启发思考师：同学们都知道天上的北斗星吧？可是北斗七星有个小秘密，你们都知道么？（网上搜索到北斗七星的秘密给同学们看）师：嗯，我们现在知道了，通过观察北斗七星柄方向的变化，人们都可以感受到季节的变化，还可以识路呢！师：学生们，你们观察过身边的自然现象么？他们给你们带来了什么信息呢？生：。。。。。。（总结、点题使学生更加理性地看待自然界中的信息。）马上行动：巩固新知识师：其实，信息技术不只是存在于自然界中，还存在于我们的生活中呢。它对人们学习、生活和工作也起着

4、一定的作用。师：同学们平时在家里都看电视吧！请你们说一说，通过看电视，你们会得到什么样的信息？生：。。。。。。游戏促进学习：师：同学们都知道《春天在哪里》这首歌曲，但是你们一定没听过《秋天在哪里》，对吧？师：接下来，我们一起来做个小游戏，编一首《秋天在哪里》的儿歌。（学生分组进行。。。。。）案例分析：启发思考师：在做游戏的过程中，小迪根据自己的感受也编了首儿歌。请你猜一猜，在这首歌里，哪些描述是正确的，哪些是错误的。2·1·c·n·j·y生：。。。。。。师：生活中，我们经常会像小迪那样自己感觉到得信息用某种方式记录下来。在被记录的信息中，

5、有些信息时正确的，有些信息可能是错误的。教育网版权所有马上行动：巩固新知识师：你们看，粗心的小迪将参观校园时获得的很多信息记录在一张图上，其中有些信息是正确的，而有些信息是错误的，请同学们快来找找，说说为什么？生：。。。。。。拓展延伸：师：最后，我们再来做个小活动。请你观察一下自己的同桌，说说自己的同桌有什么特征。（学生讨论回答，如：同桌的发型、衣着、肤色、脸型、五官、姿势、声音等特征。）师：哈，同学们又有了新发现，原来人本身也包含着很多信息呢？小结：师：今天，我们通过学习知道了信息时无处不在的，它对人们的生活、学习和工作很重要，所以我们

6、要有敏锐的信息意识。2教育网师：好了，同学们，就让我们下节课再继续“信息之旅”吧！任务二让我们寻找更多的信息一、教学目标：1、让学生了解信息在生活中无处不在，并学会通过各种方式获取身边的信息。2、学会借助各种工具帮助获取信息。3、指导学生在获取信息的同时，提高信息的准确性。二、教学重点：让学生了解信息在生活中无处不在，并学会通过各种方式获取身边的信息。三、教学难点：学会借助各种工具帮助获取信息。四、教学方法：游戏法、动手实践法、讲故事五、教学准备：1、课前布置学生收集自己感兴趣的信息。2、尺子、课本。六、学习过程（一）新课引入1、师：(故

7、事情境导入)小迪想在星期天计划去秋游，但是又担心会下雨，这时，他多么想知道星期天会不会下雨，自己的计划能不能实行，如果你是小迪，你是通过什么办法得知星期天到底下不下雨的信息呢？2、生集体交流，汇报成果每一小组派一名代表汇报查找结果根据查找情况让学生举手表决：获取这些信息时，你们认为哪种方法最好？查找书籍询问他人计算机上网(二)学习新课活动一：获取信息的方式1、生活中有很多信息需要我们去获取，如秋天到了，你是怎样知道秋天来到了呢？指名说，要求举例子2、我们是通过什么感觉器官来得到这些信息的呢？指名说，师板书：眼睛、耳朵、舌头、鼻子、手3、指

8、导学生进行探究：想一想，通过人的感觉器官可以得到物体的什么信息，并填好表格。活动二：小游戏――教室信息知多少1、现在我们来玩一个小游戏，通过我们的感觉器官来获取教室里传递给我们的信息。2、生阅