28793学习心理辅导复习提纲5

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1、28793《学习心理与辅导》复习提纲第五章学习策略一、学习策略概论1、学习策略定义：学习者为了完成一定的学习任务与目标，所采用的有效的认知活动2、学习策略分类：基本学习策略：指学习者对学习材料的信息加工策略，包括复述、组织与精细加工等策略。也有人称它为内部方法。支持性学习策略：指学习时间的分配和学习活动中的各种技巧等一些具体的学习方法。自我调控策略：又称为元认知策略，主要是指学习者对其使用的基本的或支持性学习策略的监控、评价与调节。1、学习策略形成步骤分析——计划——实施——监控——调整——元认知知识2、学习策略的特点主观能动性

2、、有效性、过程性、通用性二、基本的学习策略1、复述策略——在学习者有意控制下，主动地以语言的方式，出声或不出声地重复光前学过的材料，以帮助记忆。2、组织策略——对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习理解。3、精细策略——学习者利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料精心加工，以增加理解与记忆力。1、复述策略分类累积复述：当刺激出现时（呈现要记住的生词图片），要把刀目前为止所看到的所以刺激项全部依次重新说出来。部分复述：当刺激出现时，你重新说出先前所呈现过的刺激项中的至少一个刺激项的名字。叫出名称：当刺激出现时，说出该刺激项

3、的名称。2、精细策略分类首写字母连接：即将材料的首写字母连结成有意义的词，便于记忆。辅助词法：即先将一系列实物的音韵用一定的形式联系起来。位置法：吧所要学习或记忆的项目，与一个特选的熟悉的地方或位置上的事物联系起来帮助记忆。关键词法：是阿特金森等人提出的学习外语词汇的一种记忆术。一般做法是：先选择一个发音与外语生词类似的母语词（最好是具体名词）；然后利用想象或一个句子，将外语单词的意义与母语词联系起来，以帮助记忆外语单词。（三）应用根据所教学科内容，举例说明复述策略、精细策略、组织策略。三、支持性学习策略1、学习计划——学生对自

4、己在一定阶段内学习目标、学习内容、学习时间等的科学合理地安排设计2、支持性策略——学生对学习活动的组织安排，具体方法的运用等3、做笔记——学生加工学习材料的一种常用方法1、制定学习计划的意义与内容制定学习计划的意义：①明确学习目标学习目标有长远目标与近期目标之分。长远目标指今后若干年要达到的目标。近期目标指在短时间内学习上达到的目标。②做到学而有序有了学习计划可以保证学生有序地进行学习。学习是一种复杂的脑力活动，也是一种循序渐进的脑力活动。制定了学习计划，就可以科学地安排时间。学而有序有助于科学用脑，提高学习效率。③磨练意志有了

5、学习计划就要执行计划。在执行学习计划的过程中不会一帆风顺，会遇到各种问题，要使计划按原定目标进行，就需要有克服困难的决心和行动。因此，坚决执行计划的过程是磨练自己意志的过程。学习计划大致包括四个项目：学习目标学习内容时间安排2、预习、复习、听课、做笔记的操作步骤预习：（1）初步理解教材的基本内容和思路（2）回忆、巩固有关的原有知识、概念（3）找到新教材的重点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上。（4）尝试做预习笔记复习：从时间上可分为课后复习、阶段复习和总复习。从方式上课分为阅读教材、整理笔记、做习题等。做笔记：记录教师讲课要

6、点（包括重点、难点、疑点）运用速记符号。尝试用自己的话记录重要概念以听为主，以记为辅四、自我调控策略自我调控策略的含义——学习者在学习过程中，如何有意识地，系统地监测、评估、调节自己的思维、就知、情绪动机与行为，以达到其目标的心理活动。1、影响自我调控的因素个人因素行为因素环境因素2、自我调控策略的主要方法与步骤（1）齐姆曼自我调控十四法自我评价在学习活动中有意识对自己学习成效的检查与评价组织和转换指对学习材料的重新组合和安排目标确定和计划制定即确定自己的学业目标，以及对于这些目标有关的程序、时间的计划安排、具体行动等。寻求知识

7、即完成作业时，努力寻求与任务有关的知识。记录与监督自己动手记录课堂讨论内容和学习结果。安排环境自己选择或安排学习环境，以便学习能够顺利进行。自我预测后果对自己学习成败所可能得到的奖惩进行想象和安排练习和记忆通过多种方法的练习记住学习材料寻求社会帮助主动寻求同伴、教师的帮助（2）出声思维法是培养学生自我调控能力的重要方法。自我调控过程是活动主体内在的过程，很难被观测，而且它总与具体的特定的活动相联系，难以程序化。其次，学生通过大声思维来练习自我调控和体会调控过程。（3）直接指导法（1）将学科目标分解为可操作的步骤，根据明确的目标组

8、织学习（2）确定步骤和选择有组织的系列材料（3）用丰富的例子进行充分的指导和讲解（4）设计许多问题，提供大量的练习机会（5）予以反馈和修正（6）积极监控学生的学习过程（4）规程化训练（1）训练者将某一活动技能，按有关的原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用