2015年最新人音版三年级上册音乐教案

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1、教学设计课题1.学唱歌曲《摇啊摇》备课教师总课时1教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点难点能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。教学方法听唱模仿表演教学课时共四课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习歌曲

2、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。3．唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：1．导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼

3、唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。4．边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5．编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等

4、为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题2.捉迷藏备课教师总课时2教学目标1.引导学生聆听《捉迷藏》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。2.通过自编动作表演歌曲《捉迷藏》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重点难点引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法聆听体验教学课时共四课时第（2）课时教学过程自

5、我批注一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习歌曲《摇啊摇》唱一唱。二、新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《捉迷藏》1．导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2．听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢＜难点解决＞1．从人的一般

6、行走的速度与乌龟比较。　2．可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。3．听《捉迷藏》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。355356533663课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学设计课题3.小酒窝备课教师总课时3教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天

7、的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。教学重点难点引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学方法听唱模唱分组唱教学课时共四课时第（3）课时教学过程自我批注一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容：表演及唱。3．器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：1．导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋

8、友笑得怎样？）2．听录音（学生交流，可动可唱）3．再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点：31