2016年DB课内实验与要求(总)

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1、课内上机实验内容与要求特别要求与说明1、每做一个实验都要写实验报告,报告格式见参考模板。2、实验中用粗体字书写的实验内容要求同学必须完成,并将相应命令和执行结果窗口剪贴到实验报告中。3、本课程实验的要求都是统一的,但每个同学在实验时必将其修改成针对自己的、具有个性化的特殊实验要求。修改的关键是在数据库、基本表和属性的命名中必须加上自己的姓名信息。操作方法如下:①基本表命名与数据库名类似,都是姓的全拼加上名的第一个字母和下划线组成前缀,比如陆亿红姓名为Luyihong,则前缀是luyh_,因此数据库Universit

2、y_Mis和基本表Students分别命名为luyh_University_Mis和luyh_Students。②属性名的前缀以姓名的第一个字母和下划线组成,比如,陆亿红姓名为Luyihong,则属性的前缀是lyh_,基本表luyh_Students中属性名为Sname,Scredit,Sroom就分别命名为lyh_Sname,lyh_Scredit,lyh_Sroom。4、要求把实验过程、SQL命令和执行结果窗口复制到实验报告中,请从精品课程网站下载实验报告模板。实验1、数据定义1.1实验目的熟悉SQL的数据定义

3、语言,能够熟练地使用SQL语句来创建和更改基本表,创建和取消索引。1.2实验内容l用SSMS创建数据库University_Misl使用CREATE语句创建基本表。l更改基本表的定义:增加列,删除列,修改列的数据类型。l创建表的升、降序索引。l删除基本表的约束、基本表的索引或基本表。1.3实验步骤29(1)用SSMS创建数据库University_Mis(2)在SSMS中用SQL语句创建关系数据库基本表:学生表Students(Sno,Sname,Semail,Scredit,Sroom);教师表Teachers(

4、Tno,Tname,Temail,Tsalary);课程表Courses(Cno,Cname,Ccredit);成绩表Reports(Sno,Tno,Cno,Score);其中:Sno、Tno、Cno分别是表Students、表Teachers、表Courses的主键,具有唯一性约束,Scredit具有约束“大于等于0”;Reports中的Sno,Tno,Cno是外键,它们共同组成Reports的主键。(3)更改表Students:增加属性Ssex(类型是CHAR,长度为2),取消Scredit“大于等于0”约束。

5、把表Courses中的属性Cname的数据类型改成长度为30。(4)删除表Students的一个属性Sroom。(5)删除表Reports。(6)为Courses表创建按Cno降序排列的索引。(7)为Students表创建按Sno升序排列的索引。(8)创建表Students的按Sname升序排列的唯一性索引。(9)删除Students表Sno的升序索引。1.1实验要求(1)实验之前请细细阅读实验总体要求与说明指导书(2)在SQLServer2005或2008的SSMS环境中,完成以上实验(1)-(9)步所有SQL数

6、据定义操作,并将其中粗体步骤的操作窗口剪贴到实验报告中。29实验2、SQL的数据查询2.1实验目的熟悉SQL语句的数据查询语言,能够SQL语句对数据库进行单表查询、连接查询、嵌套查询、集合查询和统计查询。2.2实验内容实验内容主要是对数据库进行查询操作,包括如下四类查询方式:(1)单表查询l查询的目标表达式为所有列、指定的列或指定的列的运算三种不同。l使用DISTINCT保留字消除重复行。l对查询结果排序和分组。l集合分组使用集函数进行各项统计。(2)连接查询l笛卡儿连接和等值连接。l自连接。l外连接l复合条件连接

7、。l多表连接。(3)嵌套查询l通过实验验证对子查询的两个限制条件。l体会相关子查询和不相关子查询的不同。l考察四类谓词的用法,包括:第一类,IN、NOTIN;第二类,带有比较运算符的子查询;第三类,SOME、ANY或ALL谓词的子查询,查询最大值和最小值;第四类,带有EXISTS谓词的子查询,实现“所有”等情况(如王宏的“所有”课程,“所有”女生选修的课程)(4)集合运算l使用保留字UNION进行集合或运算。l采用逻辑运算符AND或OR来实现集合交和减运算。2.3实验步骤以University_Mis数据库为例,该

8、数据库中有四张如实验1,其中Score是每门课的考试成绩,Scredit是学生所有考试合格课程所获得的积分总数,Ccredit每门课程的学分数。在数据库中,存在这样的联系:学生可以选择课程,一个课程对应一个教师。在表Reports中保存学生的选课记录和考试成绩。请先输入如下符合条件的元组后,再对数据库进行有关的查询操作:29图1.1、Students表图1.

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