高中生自我控制的内隐与外显研究

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1、摘要自我控制(Self—contr01)是人适应社会的重要功能，是自我心理结构中的重要组成部分。高中生处于自我发展的关键时期，在这一阶段，个体容易出现情绪起伏波动、行为冲动、思想偏激等现象。如何调控好自己的情绪、行为及思维是高中生面临的一个较为迫切的问题，因此我们选择对高中生的自我控制能力进行研究。本文在对国内外有关自我控制的理论和研究进行资料调查分析的基础上，选取了吉林市四所高中的744名被试进行了下述研究：(1)运用修订的高中生自我控制能力问卷和开放式问卷对高中生的自我控制进行了外显特点的研究；(2)运用内隐联想测验(IAT)对高中生的自我控制进行了内隐效应研究；(3)依据高

2、中生自我控制的外显和内隐特点，采用实验班、对照班前后测实验设计进行了高中生自我控制能力的训练研究。研究结果表明：(1)高中生在学习、生活、娱乐等方面普遍存在自我控制问题，具体表现在“应该做的而没有去做”和“不应该做的而去做了”两个层面；高中生的自我控制能力受信念、目标、意志力、自信心和自我放纵等内在因素和环境、外界诱惑、压力等外在因素的影响。(2)高中生的自我控制能力总体上处于中等水平，一年级学生的自我控制能力显著高于二年级的学生：来自城镇的学生的自我控制能力显著高于来自农村的学生；非住校的学生的自我控制能力显著高于住校的学生。(3)自我效能信念对高中生的自我控制具有内隐影响。(

3、4)实验干预训练，在内隐和外显两个层面提高了高中生的自我控制能力。关键词：高中生；自我控制；自我效能；内隐联想测验独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：壹!j日期阳』．参．“学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留

4、并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名日期学位论文作者毕业后去向：工作单位通讯地址电话邮编1前言1．1自我控制的内涵自我控制(self—contr01)是自我心理结构中重要的组成部分，是人适应社会的重要功能。人们对自我控制的思考起源较早，但有关自我控制的概念，国内外学者至今还没有达成统一的看法。国外学者的以下几种说法较具代表性：(1)指目标受阻时，个体抑制其行为或改变其

5、行为发生可能性的能力(Harter，1983)；(2)指个人对自己的心理、行为和生理过程施加影响、调节和控制(Blankstein和Polivy，1982)；(3)不仅指服从权威及接受他人施加的行为标准，且指根据自我选择的信念和目标行事(Savage，1991)；(4)是遵从、延迟或在缺少外部监督时，个体按照社会期待行为的能力(Kopp，1982)。以上观点虽有所不同，但却没有本质差异，它们都表明了自我控制是自我的一个重要功能，是自我对个人身心活动的监控和调节能力，它制定或发动特定的行为，以使其符合社会或个人的期待。国外学者认为，自我控制主要包含以下能力：抑制冲动、延迟满足或奖赏

6、、容忍挫折、制定和完成计划、采取与社会情景相宜的行为方式等“3。我国也有不少研究者对自我控制能力的涵义提出过自己的看法：刘金花(1997)认为，自我控制是指儿童在没有外界监督的情况下，自我控制冲动，忍受挫折，抵制诱惑，遵守道德规则，学习时不分心，为了将来而牺牲当前利益的一种能力，表现在认知，情感、行为以及人际交往等方面。3。叶奕乾将“自我控制能力”简称为“自制力”他认为：自制力是指在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。3。肖晓滢认为，自我控制指人适时地调整自己的行动、情绪以及其它各种活动，以符合完成某种活动目标的需要“1。杨丽珠认为，自我控制

7、是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行，每班主试均为心理学专业硕士。问卷在计算机上呈现，采用统一的指导语，测试完毕后计算机自动记录保存数据。2．2．1．2数据的统计与处理应用sPssll．5对所有数据进行分析处理。2．2．1．3因素分析为了完善问卷及分蜓■贪j剥蠹劁新警雕掘li谦湾蠹鋈确籀搿裂臻：明U嚷臻蠢i妻#}；》t、差j口{$～霉i壶l；i{I占蘸麓舞酣豁骆钓堑著曼冀l霹!{；；《ili