珍珠鸟MicrosoftWord文档

《珍珠鸟MicrosoftWord文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《珍珠鸟》教学设计方案山西省文水县南安镇西韩学校郭丽崟课题名称《珍珠鸟》科　目小学语文年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生有了一定的朗读和初步感知能力，好胜心强、又好想象。容易形成积极思维、合作交流的互动气氛。只要引导得当，学生对文章的兴趣完全可以培养起来。教学目标一、情感态度与价值观　领悟信赖是人和动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。二、过程与方法放手让学生质疑，确定需要着重研究的问题，引导学生自读自悟，组织交流；选择自己喜欢的、感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色；联系生活实际，理解课文重点语句：“信赖，往往创造出美好的境界。”　三、知识与技能1

2、．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人和动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。教学重点、难点1.体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。　2.理解含义深刻的句子。　教学资源多媒体课件　《珍珠鸟》教学过程描述教学活动11、对比文本激趣导入1）激发兴趣：学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友！看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠

3、似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）齐读课题。2）对比文本：激发阅读期待：《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢？教学活动2　2、初读文本整体感知1)介绍作者。2)扫除障碍：请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、读通句子。学生自由读书，教师巡视。3）感知全文：开火车分自然段读课文，随机纠正错误读音。4）整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么？学生说出课文大意即可。教学活动3　3、细读文本悟情审美1）快速默读课文，找出文章给你留下印象最深刻的句子。指名读出该句子。（随机出示课文插图：信赖，往往

4、创造出美好的境界。）齐声诵读这句话。（随机板书：信赖）2）“信赖，往往创造出美好的境界。”请同学用心走入画面，说说自己的感受、小鸟的感受、作者的感受。说说这一句话为什么最令你印象最深刻？从文中找出相关语句理解。随机理解信赖。　教学活动44、研读文本悟情明理1）看图质疑：可是，有人说，这是一种怕人的鸟。看到天性胆小怕人的鸟有一天竟如此信赖“我”。你有什么疑问？回归“阅读提示”的第二个问题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2)规范要求：明确问题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢？（大屏幕随机出示两个问题：①“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？②“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的

5、？以及建议的学习方法：勾画词句、换角色读、写批注、……）规范要求：（1）四人小组选择同一个问题；（2）小组成员独立学习；（3）四人小组讨论交流。3)合作学习：教师巡视指导，相机点拨指导。4)交流体验：（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。）点拨重点：问题一：“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？脉络：“我”在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林一样的家。它们便从中传出笛儿般又细又亮的叫声，并伸出鲜红的小嘴。“我”不扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。“我”给予它们空间和尊重，它们便安心地生儿育女了。小鸟飞出笼子了，它们起初还有些担心，总是“生气地叫一声”。后来

6、见“我”不伤害雏儿，便到天色入暮才呼唤孩子。最后，完全信赖“我”了。问题二：“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的？通过换角色读8──12自然段，说说体会。如：渐渐我胆子大了，就落在主人的书桌上。我先是离他较远，见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到他的杯子上喝茶，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微微一笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。回归中心：我笔尖一动，流泻下一时的感受……（引读：信赖，往往创造出美好的境界。）（板书：美好的境界）教学活动55、立足文本讨论拓展1）感悟写法：有人说，本文作者冯骥才有一支生花妙笔，

7、你同意吗？讨论交流：作者的生花妙笔究竟“妙”在哪里？课文如此打动你的原因何在？学生自主交流，指名分享。2）名家引路：出示冰心奶奶的话，学生感悟。（大屏幕示：冰心的话：“这是一篇叙事抒情的好散文。头起得‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。”）出示冯骥才的话，学生感悟。（作者冯骥才的话：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情，不营造，更无须‘绞尽脑汁’。散文最终只是写