中班科学：有趣的溶解

《中班科学：有趣的溶解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班科学：有趣的溶解作者：郑季微单位：扬中市级机关二园邮编：212200教材简介：新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，获取广泛的科学经验、学习科学方法，发展解决问题的好奇心与能力，享受成功，体验愉悦，产生学习科学的兴趣。水与我们生活密切联系着，我们谁都离不开它，孩子更是天生就爱玩水，所以很早就与其接触并认识了它。虽然孩子在玩水的过程中发现了一些有趣的现象，但只是停留在玩水的表层上，没有经过更深沉的挖掘，无法形成一些系统的知识。目标预设：（1）愿意参加科学活动，积极动手探索，

2、并能用简单的语言表达自己的发现。（2）通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，并学习简单记录实验结果。重点：了解物体的溶解现象。难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象并学习记录实验结果。设计理论：新《纲要》中指出：要让幼儿从生活中感受到事物的关系，并体验到科学探究活动的有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。根据科学领域的目标、幼儿园新《纲要》的理论，以及中班幼儿的发展水平，年龄特点以及实际情况，将五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展，设计了本次活动。设

3、计思路：中班的孩子对于系统理论知识较难明白，只有通过自己尝试操作得出的结论才能加深印象。因此，根据中班幼儿的兴趣以及他们在认知活动方面的发展要求，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我同时为幼儿提供了丰富可操作的材料，主张让幼儿通过自己尝试、动手实验操作，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会用简单方式记录实验结果。教学过程：一、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣并认识实验材料。（1）观察教师实

4、验：老师：今天我们要做一个非常有趣的实验。先请你们看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？幼儿观察。幼儿：盐，白糖，小米，石子……①教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶解了）②教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（能看见、不溶解）教师小结：有的东西放进水里能溶解，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶解。二、猜测：（1）提出问题，幼儿设想，老师示范做记录。师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼儿：棒棒糖，盐，奶粉……会溶解。师：那小朋友看老

5、师准备的这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。幼儿；“我想沙子会溶解，”“果珍也会溶解”“黄豆不会溶解”……师：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料试一试。把这些材料分别放装有水的杯子里，然后用小棒用力地、充分地搅拌，看一看最后什么东西不见了？什么东西还存在？（幼儿先进行探索，教师再进行提问。）（3）教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡以及记录卡的使用方法（“溶解”、“不会溶解”的标志。）师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）如果还在，我们就用这个符号来表示，(√)三、幼儿自己操作实验活动，教师

6、进行指导。（1）师：请你来试一试，老师为小朋友们准备的物品里面哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。（2）教师提醒幼儿可以合作进行实验游戏活动，一人实验，一人记录。幼儿操作，教师进行指导。四、交流活动：（1）请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？（鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶解了，有的东西不溶解能看得见。（2）师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像石子和黄豆放进水中，通过搅拌

7、还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，用一个词表示，叫“溶解”现象。（教师解释溶解就是“溶解在水中不见了”）五、延伸活动1、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？小朋友们回家后可以做做实验，把自己的发现告诉大家。2、提出新的问题：溶解的快和慢。