18 四个太阳

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1、18四个太阳一、教学目标：1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等6个字，自主识字，发现识字的方法。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己愿望之美。二、重点难点：1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿，训练朗读与口头表达能力。三、课前准备:1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣

2、味性。3．教师制作多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4．引导质疑：读了课题，你产生了什么问题和想法？二、初读课文，认记生字1．出示课件：带拼音生字，指名带读。2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。3．游戏：我说你找喊名字。4．指导识记生字方法。5．巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1．猜谜引入：大口框里有个“大”2．出示课件：“因”书

3、写笔顺规则师：看了动画，你知道了什么？3．出示课件：“园”师：“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）4．师范写“园”“因”，讲解书写要领。5．生自由练写，师巡回指导。6．集体评价。四、感悟理解，感情朗读1．生再读课文后指名分自然段接读课文。2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。3．指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”4．你最喜欢哪个太阳呢？同桌互读描写

4、你最喜欢的那个太阳的自然段5．多种朗读方式，读通、读熟课文。五、背诵表演，拓展延伸1．指导背诵表演最喜欢的段落2．指名背诵表演，集体评价3．出示课件：四季图片及“种太阳”音乐描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。第二课时一． 复习旧知，导入新课１、课前板书课题：四个太阳2、（课件出示生字）师：谁能叫出蛋宝宝们的名字？如果他叫对了，下面的小朋友就跟他一起亲切的叫一声；如果他叫错了，你们赶快举手，老师让你们来帮助他，好吗？3、师：这节课我们继续来学习18课，请小朋友们大点声齐读课题。（出示课题）4、师：我们知道一年有春、夏、秋、冬四个季

5、节，课文里的小画家为它们画了四个不同颜色的太阳，谁能给大家说说小画家画了哪四个太阳？（学生回答：一个绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。）5、师：小画家画的四个太阳分别送给了哪个季节呢？先别急，请小朋友们轻轻地再读一次课文，仔细的在课文里找一找。6、师：今天老师把这四个太阳带来了，谁来替小画家把它们送给四季呢？二、深读课文，感悟理解（一）春天1、学生送，边送边介绍2、师：是啊，春天在多彩的太阳下，变得更美了。（欣赏图片）3、师：你们看到的春天的色彩都有哪些？（自由畅说）4、（练习说话）师：春天，彩色的太阳照到草地上，小草

6、（）。5、师：彩色的太阳还会照到哪里呢？（出示：春天，彩色的太阳照到（），（）。6、师：春姑娘迈着轻盈的脚步，迎着彩色的太阳，把一件五彩的衣裳撒向大地。顿时，桃花变成粉红色的了，细细的柳枝在春风中飘扬，草儿从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，到处都是鸟鱼花香，春意浓浓。真是个多才的世界呀。（板书：多彩）看着这多彩的世界，你想到了哪些词语呢？7、欣赏了美丽的春天后，谁能从朗读中读出彩色的太阳给春天带来的美丽呢？ （二）夏天1、师：同意他这样送吗？2、师：为什么你们都同意把绿绿的太阳送给夏天呢？（学生谈）3、师：是啊，夏天到了，你们快看（课

7、件出示，火辣辣的太阳）4、师：你看见了什么，听见了什么？5、师：这么热的天气，你最想干什么？6、师：给夏天画上一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎样？7、师：对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）8、仔细想想看，还有哪些地方会变得很清凉？（请生说）9、师：真是到处一片清凉啊！板书：清凉10、师：你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）。 （三）秋天1、学生送。2、师：在秋天的季节里

8、，你会在哪些地方发现金黄色？3、随机出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（学生读）4、指导读好该句。5、引导想象：读了这句话后，你的眼前出现了哪些香甜的水果？6、（出示课件：水果图）师：是啊，秋天是一个金黄的季节