小学英语教学简报

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1、歌曲、儿歌、韵文的教学王颖老师小学英语歌曲、儿歌、韵文的教学韵文、儿歌、歌曲的教学•了解学生•理解《课标》•方法与步骤•原则与注意事项歌曲、儿歌、韵文的教学了解学生•学生对自己有兴趣的内容，会学习得更好。•琅琅上口的英文歌曲不仅帮助他们感受到了英语的节奏，更扩展了词汇量，激发了学生学习英语的潜能。•有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，前者比后者•记忆有效率高2.17～2.50倍。歌曲、儿歌、韵文的教学从心理学的方面唱歌是以听觉感知为主的形象记忆形象记忆和情绪记忆优于一般的语词－抽象逻辑记忆。儿童的无意记忆在记忆中占据非常重要的地位

2、。学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的大部分内容歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣，成为英语学习的动力歌曲、儿歌、韵文的教学•基础教育阶段课程任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一理定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定解的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文《化的差异。拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康课的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。标

3、《课标》强调了改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，倡导体验、实践、参与等，使学习》过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。歌曲、儿歌、韵文的教学•对于课程的目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能理根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，解说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和《读懂简单的小故事，对英语学习有持续的兴趣课和爱好，能根据所学内容表演小对话或歌谣；标并要求学生能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目，每学年视

4、听时间不少于10》小时（平均每周20——25分钟）。歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、韵文的教学方法和步骤一•注重特点精致选材英文歌曲、歌谣、绕口令、小韵文韵律优美、节奏鲜明、内容恰当歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、韵文的教学方法和步骤二•导入模式不拘一格根据歌曲难易和教学目标来设计导入环节既要用歌曲激起兴趣，又不能让Flash分散了注意力认真对歌曲内容和学生情况进行了解和前测可从培养技能的出发点来设计歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、韵文的教学方法和步骤三•操练形式深入多样教师领唱师生对唱学生对唱小组合作歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、韵文的教学方法

5、和步骤四•教学目标突出多维1）在说唱中感受语音、语调Abigblackbugbitabigblackbear2）在学歌曲中拓展词汇、发展创新思维歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、韵文的教学方法和步骤四•教学目标突出多维3）习得语音扩展词汇4）操练句型运用语言5）结合绘画学科融合6）韵文表演提升阅读能力歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、儿歌、韵文的教学结合绘画歌曲、儿歌、韵文的教学歌曲、儿歌、韵文的教学韵文材料：SeeMeSkipCanyouseeme?Seemeskip.Canyouseemyteddybear?Thisi

6、stheway.Canyouseemydog?Iliketodothiseveryday.Canyouseemypictureofa“Comeon,Dad.Canyoubig,redfrog?skiptoo?”Youcanseemytiger,ifyou“Yes,Ican.Iskiplikeyou.”lookinthetree.Areyou“Lookatme.Lookatmego!”looking?“Lookout,Dad!”Ohno!Ohno!Canyouseeme?歌曲、儿歌、韵文的教学教学中应遵循的原则和注意事项1）在轻松愉悦

7、的氛围下学习英语2）在反复跟唱中体会语音语调特点3）在改编歌曲中扩充词汇量、发展思维4）在学习歌曲的同时感受文化5）在演唱歌曲的过程中陶冶情操专题小结歌曲、儿歌、韵文的教学谢谢倾听！