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时间:2019-06-01
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1、《爱的教育》──班级阅读活动广东佛山南海狮山联表小学 朱瑞仪 如何培养学生的阅读兴趣,形成班级内相对良好的阅读氛围呢?在一年的实践中,我主要从下面四个方面着手:一、利用语文课本中的“课外书屋”调动学生的阅读兴趣(一)“好书推荐”活动在人教实验版六年级上册中,有两个“课外书屋”。第一个出现在第三单元,提到的作品有《绿山墙的安妮》《根鸟》《窗边的小豆豆》和《小海蒂》。怎样调动学生阅读的兴趣呢?我认真地进行了教学设计,上网收集资料,做好了准备。然后用一节课把“课外书屋”介绍的书组织了一个“好书推荐”活动
2、。由学生1向大家推荐《绿山墙的安妮》,发言内容就以课本中的内容为主。然后由学生2给大家朗读《绿山墙的安妮》的片断,这个片断吸引了不少学生。接下来由学生3介绍中国作家曹文轩和他的《根鸟》。紧接着,再由学生4读一篇网上下载的《窗边的小豆豆》的读后感,再由班里读过这本书的学生说说自己读书的感受。再下来,由四个学生分角色朗读《小海蒂》的片断。最后,由我进行总结,提问学生,怎样能读到这些书?概括出可以买,可以借,可以在网上阅读,可以在开放式书店里读……经过这节推荐课,学生的阅读积极性有了一些提高。第二个“课外书
3、屋”出现在第七单元,提到的作品有《我的野生动物朋友》《第七条猎狗》《狼王梦》《小战马》《红脖子》《荒野的呼唤》和《孤岛野犬》。这次的“好书推荐”活动以作家为线索,配上书中的各种图片。特别是《我的野生动物朋友》这本书,除了课文中的插图外,我还找到了不少的插图,还有图中小女孩蒂皮所说的一些“俏皮话”我也在插图旁边展示出来了,因此学生的兴致很高!接着介绍的是我国的“动物小说大王”沈石溪,还把他谈自己的创作的一段话也展示给学生读一读,然后介绍《第七条猎狗》和《狼王梦》,由学生读出主要内容和谈谈读后感。接下来介
4、绍美国作家杰克·伦敦及他的作品。最后介绍日本作家椋鸠十和他的作品。经过这样的一节“好书推荐”,我发现班里终于有了一些可喜的现象。第二天,有一个学生带回来了一本新买的《我的野生动物朋友》,然后引起了班里同学的注意。再过了一些天,从日记中我知道了一个十分文静的女学生也买了本《我的野生动物朋友》,她还写到了阅读的乐趣。(二)“好书阅读”活动寒假开始时,我给学生们的家长写了一封信,让他们帮助学生利用过年的压岁钱购买一些书籍,并督促他们阅读。所推荐的书是这个学期的课文《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》,还有
5、课外书屋里的《红岩》《铁道游击队》《红日》《小游击队员》等。寒假一结束,就有学生在闲谈中谈到了《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》和《红日》等,感觉到学生阅读的兴趣增强了很多。后来我了解到班内有十多人阅读了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》,还有一些学生在这期间特意把自己的书籍带了回来,作为一种光荣的展现!另外,他们还有一些人读到了《三个火枪手》等其他一些小说。班内阅读的氛围明显有了提高!二、进行班级“好书漂读”活动,传阅《爱的教育》在一次进行综合性学习的期间,我发现了学校的图书室有两三本版本很旧
6、的《爱的教育》。这是一本好书,是对学生进行思想教育与习作学习很好的学习材料。于是我拿了两本下来,让班内的学生传阅。按学号顺序,分男女生进行。每个学生在阅读的同时简单地填一份读书卡。卡内的项目,关于书名、作者、出版社、刊号和字数等由我在表内设计好,而学生填写的内容是日期、页码、最喜欢的文章、感受与体会和积累的好词好句。每个学生阅读一个星期,然后传给下一个同学,然后把读书卡交给我。开始的时候,班内的学生看到那本书封面十分朴素,字号显得小,而且书的页面有些发黄了,所以大家阅读兴趣似乎不大。于是我利用一节课的
7、十分钟的时间,请了一个学生在班内朗读了《爱的教育》里的《万灵节》,大家听着听着,安静了,那一次的朗读有了效果。过了几天,我再利用一节课上课前的几分钟,让一个学生朗读了其中的《我的朋友卡隆》。因为我知道班内有一个学生那几天又“出事”了,与班内、邻班的同学打架。朗读之后,我还让学生说说对“卡隆”的理解。朗读过后,那些学号比较前、能最快地读到《爱的教育》这本书的学生,脸上有了一种荣光;而学号排得后的学生,有了一种没能尽快阅读的“遗憾”。于是我对他们说,有条件的自己去购买和借阅这本书。后来某一次,我选出了某个
8、学生的读书卡,通过投影展示给大家,然后读出了他的感受与体会:《意外的事件》:如果我是洛贝谛的话,我一定会像他一样勇敢地推开那个小男孩。《我的朋友卡隆》:卡隆真是一个有情有义的人,跟他做朋友真是幸福。《我们的校长》:他们的校长真是一个好校长,可以为他的学生付出任何代价。《开除弗兰谛》:弗兰谛这样捣蛋的孩子,怎么会有一个这么慈祥的母亲?《授奖》:泼来可西获得了二等奖,真是替他高兴。但他的父亲虐待他,他却始终没有说出来,一直忍耐着。……这一次之后,一些没有交“
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