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时间:2019-06-01
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1、``````Q小学语文一年级上册第五单元教学预案1、一去二三里教材简说:课文是一首古代童谣,他向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“八”和“入”。学习目标:1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学流程:第一课时课时目标:
2、认识12个字,正确、流利、稍带感情的朗读课文,初步感受童谣中所表现的景色美。一、谈话激趣。师:今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章,你们有兴趣吗?二、借助拼音,初读感知。1、请小朋友打开课文,自己拼拼拼音,读读这首诗。2、这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来,拼拼拼音读准他。3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读,自由读诗歌。5、读给你的同桌听一听,或者同桌一起读一读。6、指名读:请会读一句的小朋友读一读,请会读两句的小朋友读一读,请全都会读的小朋友读一读。师:读着读着,你仿佛看见了什么?(生自由说)三、借助画面,再读感悟。``Q
3、``````Q1、出示课文插图,刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立,掌声表扬自己。你们不仅会读课文,而且读懂了课文,多能干呀!2、看图。师:中国有句话是“诗中有画,画中有诗”。你们能读着诗看到画,能不能看着画读出诗呢?老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗。3、情趣练读,读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句,学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句,另一学生也以什么样的速度读后一句。4、当小诗人有感情的读一读。试背。二、巩固生字。
4、1、巩固字音:“你拍一,我拍一”的游戏。2、巩固字形:和生字说再见的游戏。(读卡片)第二课时课时目标:巩固生字,会写3个字。认识笔画“一”。一、复习生字。1、唱对数歌。师:我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?生:你说一,我对一,小猫最爱把脸洗。师:我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇?生:你说二,我对二,孔雀开屏像把扇。师:我说三,谁对三,哪个驮着两座山?生:你说三,我对三,骆驼驮着两座山。师:我说四,谁对四,哪个满身都是刺?生:你说四,我对四,刺猬满身都是刺。师:我说五,谁对五,哪个头上长小树?生:你说五,我对五,小鹿头上长小树。``Q``````Q师:我说六,谁对六,哪个爱在水里游?生:你
5、说六,我对六,鸭子爱在水里游。师:我说七,谁对七,哪个叫人早早起?生:你说七,我对七,公鸡叫人早早起。师:我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?生:你说八,我对八,青蛙唱歌呱呱呱。师:我说九,谁对九,哪个会用头顶球?生:你说九,我对九,海狮会用头顶球。师:我说十,谁对十,哪个学话有本事?生:你说十,我对十,鹦鹉学话有本事。2、领奖游戏。老师出示卡片,指名学生上台领奖。一生说:我得了第——名。众生说:对对对,你得了第——名。1、读《咏雪诗》。一、写字。1、认识田字格。“田字格,四方方,写好汉字他来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。”2、认识笔画“一”。横的写
6、法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。师范写。3、写字姿势歌。写字时要注意,头要正,肩要平,身要正,脚放平……4、指导写字。“一”写在横中线上,字要居中。“二”两横上短下长,先写上横后写下横。上横写在上半格,下横写在下半格。“三”第三横长,第二横写在横中线,横与横之间距离要匀称。师范写,学生描红,再在田字格上练写。5、把优秀作业放在实物投影上让学生看,并加星。课后反思:``Q``````Q拼音后,初次接触儿歌,学生的兴趣很高。儿歌中要掌握的生字,平时与学生见面的较多,再加上课堂上我安排了生动有趣的巩固练习。这课学生学得有味道,学得也很扎实。2、口耳目学习目标:1、认识12个生字
7、,会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。2、训练学生观察能力及自主识字能力。3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。学习重点:识记12个生字,会写3个字。学习难点:据象形字的特点,识记生字。教具准备:第一课、第二课生字卡片,田字格小黑板,多媒体课件,沙滩挂图。教学过程:第一课时课时目标:认识12个生字,训练学生观察能力及自主识字能力,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感一、复习生字,情境导入。1、复习:卡片
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