万功塘学校关于社会公共安全应急预案

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1、万功塘学校关于社会公共安全应急预案根据社会安全工作的需要，按照上级有关部门的要求，为维护学校师生人身安全和财产安全，有效处理社会突发安全事故，使社会突发安全事故损失降低到最低限度，特制定社会突发安全事故应急预案。一、学校社会公共安全应急领导小组组长：刘建民校长职责：全权负责社会安全事故应急工作。副组长：符建良、张风华职责：听从组长安排，在最短时间内了解事故情况；指挥抢救，制止事态扩大，尽力把事故损失降到最低程度；及时向上级报告事故初步情况；协助有关部门调查；采取有效措施，做好事故善后处置工作。组员：1、通

2、讯员、食堂管理及保健员职责：在应急领导小组组长的指挥下，协调应急工作小组工作，听从组长或副组长安排；负责报警，请求当地政府、公安(消防、交警)、医疗卫生及社会力量的支援；2、安全员职责：协助调查事故原因及受伤师生、财产受损情况；协助善后处置工作；3、教务主任职责：在应急领导小组组长或副组长的指挥下，组织师生撤离，组织学校力量抢救，配合校外力量的抢救工作；4、安全干部职责：在应急领导小组组长或副组长的指挥下，负责抢救车辆、抢救物资的调配等等。二、学校社会公共安全事故种类1、学校重大火灾安全事故；2、学校重大

3、交通安全事故；3、学校重大危险药品安全事故；4、学校工程建设、危房安全；5、重大自然灾害事故；6、学校重大特种设备安全事故；7、学校外出大型活动安全事故；8、学校外来暴力侵害事故；9、学校师生食物中毒安全事故；10、学校传染病疫情安全事故等。三、学校社会公共安全事故报告及处理程序1、实行学校一把手或主持安全工作的行政领导负责事故报告的制度。2、学校发生或接到突发安全事故报警后，随即启动应急预案，同时向中心校、教育局、安全监督部门报告，并及时向公安（消防、交警）、医疗卫生等相关部门报警请求援助。学校本着“先

4、控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导师生离开危险区域，保护好学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上交学校突发安全事故有关材料，做好善后处理工作。3、学校安全事故应急领导小组组长或副组长和全体成员必须在最短时间内到达指定地点，组织抢救和善后处置工作。4、学校全体教职工，特别是值班教师，都有责任在第一时间将突发安全事故及时汇报学校安全事故应急领导小组。5、学校对突发安全事故不得缓报，不得瞒报，不得延误有效抢救时间。四、学校社会公共安全事故应急措施（一）重大火灾安全事

5、故1、事故现场的教师一边指挥学生紧急疏散、抢救伤员，一边向公安消防部门报警，同时以最快的速度将发生事故信息报告学校安全事故应急领导小组。2、学校安全事故应急领导小组成员迅速按工作职责到现场指挥，具体要求如下：（1）利用校园音响系统，马上发出紧急疏散信号。（2）用音响设备或手提式喇叭现场指挥疏散。（3）各班主任、教师、后勤人员立即到班级指挥学生按最方便、安全、快捷的顺序及时疏散。（4）疏散地点一般以学校操场或其他较大型的空旷地为集结点，若遇紧急情况，可直接疏散出校门。3、严格禁止学生参与救火。全体教师要切实

6、以对学生生命安全高度负责的态度，及时将学生带至远离火源处。教师要利用一切救火设备（如灭火器等），尽可能将初始火灾扑灭，并在第一时间向公安消防部门报警请求援助。当火灾不能控制或发生重大险情时，以人的生命为第一位，及时撤离火场。4、配合安监、公安等部门调查处理火灾事故。（二）重大交通安全事故1、事故现场的驾驶员、乘务员、教师应先行组织抢救伤员，指挥学生疏散至安全地带，同时向公安交警部门报警求助，并迅速将事故信息报学校安全事故应急领导小组。如师生在上班、上学路上发生重大交通安全事故，要立刻拨打110报警，并及时

7、通知学校社会安全事故应急领导小组。2、学校迅速抢救受伤师生，同时报警，请求援助，在最短时间内将受伤人员送至医院，保护好事故现场。3、及时做好家长的告知、安抚工作，控制事态，维护学校教育教学的正常秩序。4、配合公安交通事故处理部门调查，并参与调解。（三）食物中毒安全事故发现集体食物中毒或疑似食物中毒，立即采取以下措施：1、立即停止食堂的生产运作活动，及时向教育局、卫生和公安部门报告。2、积极配合协助卫生机构救助病人。3、保护好现场，封存造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备。4、配合卫生

8、、公安部门调查，按卫生、公安部门的要求如实提供有关材料和样品。（四）工程建设、危房安全、重大自然灾害事故1、学校在建或改建的建筑物要树立警示牌，设有隔离栏。2、学校经认定的危房一律不允许使用，封闭的危房要树立警示牌，设有隔离栏。3、学校发生建筑物、危房安全，遭遇特大风灾、地震、洪水等重大自然灾害事故时，要迅速组织师生疏散至安全地段，及时将事故信息报告教育局和公安部门。4、迅速组织对受伤师生的抢救，及时报警，请求援助。封闭事故现