0102统计学中常用的基本概念

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1、统计基础知识【课题】统计学中常用的基本概念【教材版本】娄庆松，曹少华.中等职业教育国家规划教材统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识教学参考书.北京：高等教育出版社，2006娄庆松，祝刚.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识习题集.北京：高等教育出版社，2006中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006【教学目标】知识目标：熟练掌握总体和总体单位、标志和标志表现、指标和指标体系、变异和变量等统计学中常用的一些基本概念。能力目

2、标：会结合现实中所遇到的具体事例说明总体、总体单位、标志、标志表现、指标、指标体系、变异、变量；培养学生的理解能力、总结能力和实际运用能力。态度目标：培养学生养成做事勤动脑、多思考的好习惯；做事认真、善于总结、遇到困难不放弃的良好心理品质。【教学重点、难点】（参考配套教学用书《统计基础知识教学参考书》P2）教学重点：总体和总体单位、标志和标志表现、指标和指标体系、变异和变量等统计学中常用的一些基本概念。教学难点：总体和总体单位的确定、标志和标志表现的区别、指标的种类、标志和指标的区别与联系。教学途径：以贴近学生生活的实例配合教学，先举例

3、，然后引导学生通过观察、讨论、发现、总结，师生共同归纳出一些基本概念。【教学媒体及教学方法】制作PPT、使用配套教学光盘第一章第二节和各种教学资源。探究教学、讲授法、讨论式教学、图示教学法、练习法。【课时安排】2课时（90分钟）。【教学过程】导入新课：（3分钟）6统计基础知识1．复习上节课内容：设置具体的情景，让学生说明统计的工作过程、用到哪些研究方法。2．在统计活动过程中规定了统计中一系列专业术语，即统计学中常用的基本概念，它们是本课程最基础的概念，是以后各统计方法与概念的起点。因此，我们学习统计，首先要对统计学中常用的几个基本名词概

4、念有一个简单的了解，这就是我们本节课要学习的内容。学习新知识：（70分钟）统计学中常用的基本概念先举例，然后引导学生通过观察、讨论、发现、总结，师生共同归纳出一些基本概念，培养学生的主动探究精神。一、统计总体与总体单位（20分钟）（一）统计总体：[教师创设情境]课件出示6家医院的图片，提出研究目的：了解某地区6家医疗机构的发展情况，提示学生6家医院可以作为一个整体，从而引出统计总体的概念。[讲解]1．含义：简称总体，就是根据研究目的确定的所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体所构成的整体。[教师提醒关键点]客

5、观存在的具有某种共同性质的许多个体所构成的整体[举例，学生练习]分组讨论，各组确定一名代表回答。课件出示例题：①了解某班40名同学的学习情况②了解某企业生产设备的使用情况③了解某地区乡镇工业企业的生产经营情况※注意：总体是调查对象（调查谁）的全体，不是调查内容（调查什么）。（确定总体和总体单位的关键）2．特点：[学生分组讨论]由以上例题可以总结出统计总体具有哪些特点？[教师归纳]同时具备三点①同质性：前提②大量性：充分条件③差异性：必要条件（解释）举例引出分类3．分类：2种有限总体：全面或非全面调查都可以无限总体：只能用非全面调查※注意

6、：二者调查方法不同（解释）[讲解]4．注意问题：①总体可大可小；6统计基础知识②总体可以是人，出可以是事物、事件或现象；③总体是由总体单位（个体）组成的。（二）总体单位：组成总体的每个个体。（继续使用上述例题）出示课件※注意：总体单位数：总体所包括的单位数目。出示课件（三）二者之间的关系：随研究目的不同可以互相转化（举例说明）二、统计标志和标志表现（12分钟）（一）标志：1．含义：[教师提醒关键点]说明总体单位共同具有的某种属性和特征名称※注意：是统计调查中的调查项目，即统计调查所要采集的资料。（举例）2．分类：出示课件：先列出两组标志

7、，让学生找区别，自己总结出分类。按其特征的性质不同分品质标志：属性的特征，用“文字”回答数量标志：数量的特征，用“数字”回答[练习]出示课件※补充：按变异情况分不变标志可变标志：变异标志（举例、练习）（二）标志表现：标志在各单位的具体表现（举例）（三）总体单位、标志、标志表现的关系：承担者调查项目调查结果[练习]习题集（第一版）：单选8、9，多选1-5，判断2三、统计指标和指标体系（22分钟）（一）统计指标：1．概念：简称指标，是反映总体现象数量特征的概念（名称）和具体数值。[教师提醒关键点]指标是说明总体特征的，必须用数值来表示，同时

8、总结指标的来源。（举例、练习）出示课件例：1990年全国工业总产值为23851亿元。[引导学生总结]指标由6个要素构成：时间限制、空间限制、指标名称、计量单位、计算方法、指标数值。可归纳为两个组成部分指标概