分离食盐水公开课

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1、沙山子小学综合组组内交流课集体备课材料备课姓名：候庆玲学科：科学班级：四年级（2）班内容：分离食盐与水的方法集体备课成员：综合组成员7、分离食盐与水的方法（一备）教材分析：这一课的问题是由上节课“调配的浓盐水析出部分食盐”而得来的新问题：“减少溶解中的水分会有什么变化”进行思考，并经历观察的过程。本节课设计思路是：提出问题—形成预测—设计食盐方案—经历实验过程—得出结论—表达与交流。一、教学目标科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯

2、、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。情感、态度、价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。二、教学重点：指导学生正确使用酒精灯，并学会分离食盐与水的方法。教学难点：理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。三、教学准备：小组观察实验：饱和食盐水、食盐适量、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架、药匙、玻璃棒四、教学过程：1、导入：出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2、观察蒸发皿中的白色颗粒：（1）讲解

3、，出示实验装置，介绍各部分名称。（2）强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法（3）教师演示实验操作，学生观察现象并记录。（4）讨论：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？5、整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。五、板书设计：7、分离食盐与水的方法蒸发：日晒、加热酒精灯的构造实验装置及步骤7、分离食盐与水的方法（二备）教材分析：这一课的问题是由上节课“调配的浓盐水析出部分食盐”而得来的新问题：“减少溶解中的水分会有什么变化”进行思考，并经历观察的过程。本节课设计思路是：提出问题—形成预测—设计食盐方案

4、—经历实验过程—得出结论—表达与交流。一、教学目标科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。情感、态度、价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。二、教学重点：指导学生正确使用酒精灯，并学会分离食盐与水的方法。教学难点：理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。三、教学准备：小组观察实验：饱和食盐水、食盐适量、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒

5、精灯、三脚架、药匙、玻璃棒四、教学过程：一、导入：1、出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2、按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3、继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗

6、粒：1、讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。2、出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3、强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。4、教师演示实验操作，学生观察现象并记录。5、分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。6、集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液

7、中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。）7、整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。五、板书设计：7、分离食盐与水的方法蒸发：日晒、加热酒精灯的构造实验装置及步骤   7、分离食盐与水的方法（三备）教材分析：这一课的问题是由上节课“调配的浓盐水析出部分食盐”而得来的新问题：“减少溶解中的水分会有什么变化”进行思考，并经历观察的过程。本节课设计思路是：提出问题—形成预测—设计食盐方案—经历实验过程—得出结论—表达与交流。一、教学目标科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的

8、盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、