信息时代呼唤教育变革

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1、信息时代呼唤教育变革面对国际化、信息化趋势对教育改革的主导作用和重大影响，以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略。一、世界各国基础教育信息化发展进程（一）  欧美国家的教育信息化发展进程1.      美国教育信息化发展进程早在1996年，美国中学已达到平均9人一台微机，在全部中小学中约有65%的学校实现了联网，14%的教室连接了Internet。同年美国教育部颁发了第一个国家教育技术计划——《让美国学生为21世纪做好准备：迎接技术能力的挑战》，该计划提出了一个以四项国家教育技术目标为导向的广泛改进教与

2、学的远景设想。2000年底，为了进一步落实将技术应用到教育中的承诺，美国又颁布了《数字化学习——美国国家教育计划》。2005年1月7日，美国教育部提出第三个《美国国家教育技术计划》——迈向美国教育的黄金时代：因特网、法律和美国当代学生变革展望。2007年6月，美国国际教育技术协会正式对外发布了《美国国家教育技术标准·学生（NETS·S）》的第二版，该标准相当于信息技术学科的课程标准，是各年级学生必须掌握的有关信息技术的知识与能力的新大纲。2008年6月，美国国际教育技术协会颁布了《面向教师的美国国家教育技术标准（NE

3、TS·T）》的第二版。2009年6月，美国国际教育技术协会主办的全美教育信息化年会正式发布了《面向管理者的国家教育技术标准》（NationalEducationalTechnologyStandardsforAdministration，NETS·A）的第二版。2010年11月发布了题为《变革美国教育：技术推动学习》的国家教育技术计划。2.      英国的教育信息化发展进程2004年7月，英国教育与技能部(DepartmentforEducationandSkills，DFES)在其颁布的《儿童与学习者五年规划》中

4、指出，信息与通信技术是整个英国教育改革的核心。2005年3月，英国教育与技能部颁布实施了《利用技术：改变学习及儿童服务》信息化策略。2006年9月，英国政府发布了《儿童与学习者五年规划：保持卓越进步》报告。2007年，英国政府发布《2007年信息化监测报告：教育信息化的进展及成效》(HarnessingTechnologyReview2007：ProgressandImpactofTechnologyinEducation)。报告显示：2007年，英国中学的计算机和学生的生机比为3.6∶1，小学生机比为6.2∶1。笔

5、记本电脑拥有率在小学和中学都有上升，小学达到90%，平均每校14台；中学达到95%，平均每校77台。2008年7月，英国教育与通信技术局公布了新的《利用技术：新一代学习（2008—2014）》信息化策略。2009年6月，教育通信和技术管理机构启动了“下一代学习”2009—2012年实施计划，主旨是面向未来教育、技术和革新的技术策略，针对基础教育信息化建设制订了《下一代学习宪章》（NextGenerationLearningCharter）。（二）  亚洲国家的教育信息化发展概况1.      新加坡教育信息化新举措新

6、加坡早在1996年就推出了雄心勃勃的教育信息化计划——投资20亿美元使每间教室连通Internet，并做到每两位学生一台微机，每位教师一台笔记本电脑。新加坡是世界上少数几个最早制定教育信息化总体规划的国家之一。1996年，新加坡制定了国家教育信息化总体规划。该规划的一期工程（MasterplanⅠ，简称MPI）于1997年开始实施，2002年结束。从2003年开始，新加坡启动了教育信息化总体规划的二期工程（MasterplanⅡ，简称MP2），起止时间是2003—2007年。2008年8月5日，新加坡又制定了教育信息

7、化第三期规划（MasterplanIII：2009—2014）。2.      日本教育信息化新举措日本文部省于1990年提出一项九年行动计划，拟为全部学校配备多媒体硬件和软件，训练教师在教学中使用多媒体，支持先进技术的教育应用；1994年又建立了百校联网工程。2005年10月24日，日本IT战略总部制定了2006年度以后的新战略——《后2005年代IT战略行动计划》，计划在五个领域提出了具体措施和建议。2007年，日本教育工学振兴会根据日本政府发布的“IT新改革战略”的规划，开展了名为“校园ICT环境的未来形态”的

8、课题研究。2008年7月，日本文部科学省出台的“教育振兴基本计划”中特别强调了地区、学校和家庭需要加强信息道德教育，校园ICT化的支持体制。2010年10月，文部省发布了《教育信息化指南》，从9个方面描述了学校开展ICT教育的必要性、对学生的指导、信息化的推进、信息体制化建设等，持续有力地推动了教育信息化向全面纵深发展。3.      韩国教育