初中体育教学的改革思路

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1、初中体育教学的改革思路  一、初中体育教学中存在的问题(一)学生方面的问题自我市初中推行新课程改革以来，学生在教学过程中主体地位不断提高，在选择体育项目方面也更具自主性。同时，新课程标准也鼓励和支持学生以自己的特长和兴趣为依据，选择必修和选修的体育项目与内容。但是，由于大多数初中生对于体育课程没有正确的认识，以及他们的体制未达到成年人的标准，脑神经兴奋和抑制不均衡，使学生在体育课程中产生厌学情绪和过度疲惫。(二)教师方面的问题自我市初中推行新课程改革以来，体育教师在培养学生养成良好锻炼习惯和能力的同时，还

2、肩负着为国家培养体育人才的重任。另一方面，新课程标准的大力推进与实施，也使得体育教学方法比以前更为灵活多样。教师在制订教学计划时，会遵循新课程的要求并结合学生的实际情况。但是，由于教师的教学理念、学生的基本情况都有较大的差异，因此，在具体的体育教学过程中，体育教师往往无法做到因材施教，这样就难免会对有效的体育教学造成阻碍。(三)教学过程的问题在新课程的要求下，虽然我市的初中体育教学有了比较乐观的表现，但在我市当前的初中体育教学过程中，依然没有彻底摆脱传统体育教学中遗留问题的影响。首先，缺乏适应新课标的理念

3、与方法，忽视了学生个体间的差异，导致埋没了一些有运动特长和兴趣的学生；其次，忽视学生身心对体育真正的需求，忽视了学生体育情感方面的培养；再次，过于重视技术、技能的掌握等短期收效，忽略了学生综合能力的培养。 二、新课程标准下赣州市初中体育教学改革的基本思路新颁布的《体育与健康课程标准》在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面等有了极大改变和创新，体现了新一轮课程改革的基本理念。因此，新课程标准下的体育教学也必须进行改革，必须适应新《体育与健康课程标准》的精神和理念，这对体育教师提出了新的挑战。在新课程

4、标准下怎样进行体育教学改革，改革的基本思路是什么，是体育教师必须领悟的。(一)转变体育教学观念1.由重实践向理论与实践并重的方向转变传统的体育教学其实就是传技术、带学生运动的模式。体育教学通常就是在实践中完成，这样，理论教学就显得较为缺乏。在我市，有些初中学校虽然安排了体育课程的理论教学，但在实际过程中却没有落实；而有的学校甚至根本没有安排体育理论教学。新课程标准提出了体育教育与健康教育相结合的要求，所以，在体育教学中必须注重体育课程的理论教学，着力提升学生的体育文化素养。2.知识技能本位向个体发展转变在

5、传统的体育教学体系中，完全是将竞技运动的内容和方法移植到体育教学中，这样就将生动活泼的体育教学活动限制在固定狭窄的技能教学中，忽视了学生的情绪与感受，这种教学方式是不够感情化和人性化的。新课程标准提出了“一切为了每位学生的健康和发展”的核心理念，要求体育教学要通过体育知识和技能的传授，最大限度地发挥体育教学的功能，促进学生身心的全面发展。3.由重教师教向重学生学的方向转变在传统的体育教学体系中，过于强调教师的“教”，而忽视了学生的“学”。这种只注重传授运动技能的教学模式，助长了学生体育学习的依赖性，扼杀了

6、学生的创造性。新的课程标准提出以转变学生学习方式为突破口，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，在体育教学中教师应使学生被动学习变为主动学习、使学生接受式学习变为发现式学习，培养学生的合作与创新精神。4.由统一性教学向差异性教学转变传统的体育教学通常是按照统一的教学大纲、统一的教学计划、统一的课程教材、统一的教学方法来进行体育教学。但由于每个学生的心理基础、兴趣爱好不同，这种“一碗水端平”的教学模式扼杀了学生的天性与个性，不利于学生的全面发展。新的课程标准强调学生的个性发展、尊重学生的个体差异

7、。所以，体育教学要从学生的实际出发，研究学生的差异，考虑学生的喜好，做到因材施教。(二)重建体育教学目标体系体育教学的目标是整个体育教学的出发点和归宿，它对于教学内容的选择、教学过程的组织、教学策略的选择和运用等起着指导和统率作用。依据新课程理念，重建体育教学目标体系，是目前首先要解决的问题。1.体育知识和健康知识目标对于初中生而言，应该了解体育学科的基本特点，能掌握运用身体锻炼的基本原理原则和方法，必须学会运用发展身体素质的方法和手段，能正确评价自己和他人的身体健康状况，具有一定的预防和处理运动损伤的能

8、力，还应该具有一定的体育欣赏能力。2.运动技能目标体育教学目标的一项重要内容就是学习、掌握和运用运动技能，运动技能可分为三个阶段：一是初步掌握阶段，能跟着示范或在教师指导下完成动作；二是熟练掌握阶段，熟练地完成动作并能独立对动作技术进行调整改进；三是灵活运用阶段，在新的情景下能灵活运用已有的动作技能。对于中学生而言，至少能基本掌握运用一项运动技术从事自我锻炼。3.感情目标感情目标是体育教学目标体系中一个非常重要的目标，也是传统