浅谈幼儿的品德教育

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1、学术论文浅谈幼儿的品德教育单位：大良镇中心园姓名：李敬浅谈幼儿的品德教育常言道：“三岁看大，七岁看老。”这句话道出了一个人良好品质的形成是在幼年时期这个道理。所以从小培养基本的思想行为习惯已成为我们幼教工作的迫切任务。面向未来，如何自觉地、有目的地对幼儿进行品德教育，我认为应该抓住下面五个环节。第一，注重教师素质的提高，增强德育意识，提高德育工作的实效性。加强德育工作，关键是提高教师的素质。幼儿品质教育的主要内容是发展幼儿的情感和培养幼儿良好行为习惯。针对这个特点，教师要以理论为指导，明确德育对幼儿身心健康的重要意义，了解并处理幼儿在品

2、德形成过程中出现的问题。在工作中努力做到晓之以理，动之以情，练之以行，持之以恒，做到言传身教，增强德育工作的时效。第二，创设良好育人氛围，在潜移默化中影响和感化幼儿。良好的环境对幼儿的情绪、个性、情感和社会交往能力等诸方面的发展有着不可低估的作用。而环境又可分为物质环境和精神环境。创设物质环境要注意做到符合幼儿欣赏特点，并要具有教育性和艺术性。因为环境同样也是一门课程，要努力让幼儿园的每一寸土地，每一堵墙壁都能说话，结合农村特点，小树叶，小草叶，玉米皮等都可用来做装饰，既体现出环境美，又具有乡土气息，从而陶冶孩子们的心灵。除此之外，更重

3、要的是创设一个良好而和谐的精神环境，这就是需要教师加强自身的师德修养，因为教师无时无刻不在影响着幼儿。在平时注意自己的仪表和言行，在幼儿的心田播下美好的种子，形成一种宽松、和谐、友爱的精神环境，使幼儿体味到温暖感和安全感。从而做到亲其师，信其道。“好雨润物细无声”，教师要善于用健康的情感去滋润幼儿无邪的心灵，促使他们茁壮成长。第三，寓德育于幼儿的一日活动之中。品德教育不能孤立来抓，而应以丰富的形式贯穿于幼儿的游戏、学习、活动的整个过程中。1、抓常规教育，培养幼儿良好行为习惯。进行常规教育是实施品德教育的有效途径，首先因为它保证了品德教育

4、与生活实践相结合，有利于幼儿良好行为习惯的形成；其次，它增强了德育的系统性，通过挖掘常规中的德育因素，可以更充分发挥德育的教育功用；最后，常规中的行为都是具体的，不会使幼儿感到抽象，难以理解。因此，如果在幼儿一日生活的各个环节中进行经常性的行为练习，有助于使幼儿将良好的行为加速转化为习惯。2、通过教育活动和开展游戏活动加强对幼儿的品德教育。教育活动应是实施品德教育的主阵地，而做为教育的主导者——教师就需要纵观全局，抓住教育的每一个环节。备课要充分挖掘教育因素，精心设计德育目标，认真编入教学目的，以便在教育活动中更好的开展品德教育。同时开

5、展游戏也是幼儿进行品德培养的沃土，游戏可以让幼儿在主动参与中加强理解，从而使良好的品德意识更深入持久扎根于幼儿心中，但组织活动要考虑到反复性，即从正面多次反复进行教育。例如在培养幼儿对解放军的热爱之情上，就可以在较长时间，组织多种形式的同主题活动，如讲解放军叔叔保卫祖国的故事，参观军营，请解放军叔叔与小朋友一起做游戏、观看战斗影片，使之产生热爱解放军的思想感情。这样多角度的反复做会收到事半功倍的效果。第四，深入扎实地开展幼儿德育研究工作。为了保障品德教育的高效性，还应在平时加强对此项工作的研究。1、在观察中杜绝不良现象。在日常活动中，教

6、师应注意观察幼儿的行为表现，如发现不良的苗头，及时加以处理。像在音乐课上，教师表扬了某个幼儿舞姿优美时，有的幼儿会产生嫉妒心理，噘起小嘴，侧目而视。教师这时就需要要告诉幼儿什么是对，什么是错。什么是该做的，什么不应该做，这样就可以将不良的道德行为消灭于萌芽状态。2、发现缺点及时纠正。幼儿的年龄特征决定了他们有时难以约束自己，教师可根据每个幼儿的个性特点进行个别教育，做到因材施教，但应该是在保护幼儿自尊心的情况下进行的，以增强幼儿的自信心为目标。3、对好的行为及时肯定表扬。教师的观察是很重要的，但不能将眼光停留在缺点上，还应注意发现那些差

7、的幼儿身上的闪光点，对于他们的进步，要加以肯定，从而使这些幼儿对教师产生信任感，增强改正错误的信心。第五，恰当而有效地进行德育灌疏。为了使幼儿健康成长，除了常规教育之外，还需对幼儿进行德育灌疏，主要是给幼儿加以指导，促进习惯的养成。在灌疏中应体现科学性，因此需要做到：1、合理性。向幼儿灌疏的内容必须考虑幼儿年龄特点与接受能力，不能毫无选择地强加给幼儿，力求简洁，生动，从而发挥出道德价值的作用。2、周密性。德育灌疏还要考虑到教师与幼儿的感情关系，所以要有周密的计划。因为从幼儿的接受角度看，只能是来自他们尊重的人，因此只有是在敬畏感情的基础

8、上实施才会获得成功，这就需要教师精心设置便于幼儿接受的方式。3、关系性。事实证明，幼儿需要成人的爱与保护，从而唤起幼儿的爱恋，但仅局限于教师的教育还是不够的，还要注意家园的配合，充分发挥家庭教育的作用，但也