马莎长大了 (2)

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1、马莎长大了教学目标：1.情感目标：朗读课文，感悟成长的快乐。2.知识目标：认识本课18个生字，会写7个字，读准两个多音字“发”“觉”。3.技能培养：清楚，声音响亮地读课文。教学过程：第一课时一、揭示课题，了解生活。1．板书课题。教师边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。2．指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下。3．理解课题。说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况?4．自由读书。提出读书要求：(1)读书姿势要端正。(2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。二、趣味识字，联系生活。1．和生字朋友打招呼。看到大家读书这么认真!瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友，

2、我们一起和他们打个招呼。学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。2．和生字朋友玩游戏。(1)生字朋友做热身运动。同桌互读。(2)开火车。(3猜字游戏。三、整体感知，进入生活。学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。第二课时四、创设情境，体验生活。1．朗读品悟，体会情感。(1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望。(2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。2．出谋划策，积极参与。(1)怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好朋友想个主意吧!(2)找准重点语句。把写马莎想

3、法的句子划下来。提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。(3)理解。再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。(4)评价一下马莎想快快长大的办法。3．进入情境，真实体验。(1)导语：又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水”(2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。(3)情境表演。①表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的话，可采用如下方式引导

4、体会：a．采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。b．再请一位妈妈表演，比较谁演的像。领悟先回忆，再模仿的朗读方法。②表演替爸爸倒水。a．比一比谁最有眼力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他高兴的心情。b．采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢?(4)体验升华。全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢?引导学生进一步地认识到，真正的长大不在于外表，而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想。5．再读课题。通过朗读，让马莎知道我们都在替她高兴。五、课后延伸，拓展生活。回家后做一件让别人也

5、夸你长大了的事情。