第 一 单 元图形的变换

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1、第一单元:图形的变换课题：轴对称图形主备人:贾子征课时：1教学目标：1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教学重点：探索图形成轴对称贷的特征和性质。教学难点：学会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入引入课题二、自主学习板书课题学习目标1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。1、打开课本欣赏2-3页的图形，看看你都有了什么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？2、观察例1方

2、格里的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？3、数一数完成下面的填空：点A到对称轴（虚线）的距离是格，点Aˊ到对称轴的距离是格。同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格，点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格，如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。3、画出例2的对称图形生齐读学习目标学生自主,阅读课本,独立完成三、合作探究归纳总结四、点拨提升五、课堂检测1．轴对称与轴对称图形轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一个图形重合那么这两个图形成轴对称。这条直线就是；轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。轴对称的特征：沿对称

3、轴对折，对应点、对应线段、对应角都。2.画一画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？1、找关键点数出这些关键点到对应点的距离分别是几个小格。2、描对称点：3、连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。1、判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后面画☆。2写出下面图形各有几条对称轴并画出对称轴。组内交流按4、3、2、1顺序进行生独立解决板书设计轴对称图形把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一个图形重合那么这两个图形成轴对称。这条直线就是它的对称轴。对称轴左右两边完全重合对称点对称轴距离相等课后反思低效环节：教师讲得有点多，课堂检测有

4、点少。采取措施：精讲多练，让90%的学生学会。课题：图形的旋转周精品课主备人：赵福丽课时：2教学目标：1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。3、我能在方格纸上画出简单图形旋转一定度数后的图形。教学重点：认识图形旋转的特征和性质。教学难点：能画出一个图形的旋转一定角度后的图形的方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、揭示课题二、自主学习三、合作探究、归纳展示板书课题学习目标1、了解图形的旋转变换。2、能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转后的图形。阅读课本

5、5—6页内容，完成以下内任务观察例3时钟的指针从“12”到“1”是怎样变化的？结合例3的图示和提示试着填写书上的内容。1．要弄清指针的旋转一定要说清三点：（1）指针是绕哪点旋转的？（旋转中心）（2）是向什么方向旋转的？（顺时针或者逆时针）（3）转动了多少度？2.风车旋转后，每个三角形的形状、位置蝴蝶的翅膀成图形，电梯的上下移动是现象，那么钟面上时针不停转动又是什么现象呢？齐读学习目标学生自主阅读课本独立完成组内交流按4、3、2、1顺序进行四、课堂检测大小发生变化了吗？图1的风车绕点O，针方向旋转了度到图2。又绕点O时针方向旋转了度到图3。1、画一画，完

6、成书第五页例4，在图1中画出下列图形绕O点逆时针旋转90度后的图形。1.在图2中画出绕O点顺时针旋转180度的图形图1图2生独立解决板书设计旋转向右转——顺时针旋转向左转——逆时针旋转特点：图形不变，位置变了。课后反思低效环节：旋转多少度个别学生不会。采取措施：运用作图工具进行教学。课题：欣赏设计主备人：赵福丽课时：3教学目标：1．通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。教学重点：能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。教学难点：能自己设计图案。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情

7、境导入揭示课题二、自主学习利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。出示课题学习目标：1．通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、尽情发表自己的感受。(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观生齐读学习目标阅读课本独立完成三、合作探究四、点拨提升五、课堂检测：察讨论，再进行交流。以上自主学习内容在组内相互交流对称、平移和旋转知识广泛地应

8、用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出