德育生活的一点感悟

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1、德育生活的一点感悟垫江县沈家小学李和平德育的存在根源于生活，德育的目的服务于生活，道德教育如何才能在自然、真实和内化的状态下进行，坚持在情感的参与中渗透，走向真实化、生活化，焕发出生命的活力？这是我们应该思考的问题。一．要营造宽松和谐的教育环境。要努力提升教育者的教育理念，纠正那种把学校德育看成是为了管理，看成是为了纠错矫错，堵伪防劣的手段和工具，使德育真正成为提升人而非贬抑人，塑造人而非改造人的活动。二．尊重学生，关注学生的发展。（一）关注并指导学生的学习和交往生活学习与人际交往是学生生活的两大重要内容，因此通过德育关注和指导学生的学习生活，帮助、引导学生明确其学习目

2、标并将之具体化、层次化，引导他们明确学习目标，提高学习的主动性、积极性，帮助他们掌握良好的学习方法，引导学生把学习与自己的发展成才和祖国的前途命运联系起来。通过德育关注和指导学生的交往生活，教给他们有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交往能力，让他们学会处理好与他人的关系，引导学生勇于和善于建立起平等友爱、开放宽容、诚实守信的良好人际关系。如：珍惜时间、勤奋学习、热爱科学、追求真理、学会理解尊重、珍惜友谊、诚实守信、尊敬长辈、团结协作等。（二）关注和引导学生日常生活方式和生活习惯随着生活水平的提高，人们的生活习惯和消费行为与以前相比发生了很大的变化。因此引导学生养成

3、健康的生活习惯和合理的消费方式，就成了摆在当前学校德育面前的新任务。老师要从热爱劳动、勤俭节约、合理消费、量入为出、文明休闲等方面来引导学生。在讲珍惜时间的同时，分析正确娱乐、文明休闲与学会学习、善于学习的关系；在讲勤俭节约的同时分析正确合理的消费与提高生活水平的关系问题等等。通过向学生传授现代文明生活方式的有关知识，指导学生养成勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活方式。（三）关注学生的心理健康，引进心理教育内容健康的心理是幸福人生的必备条件。鉴于道德教育与心理教育都旨在“健全人格”的培养，且决定德育绩效的道德内化程度与受教育者个体的心理结构密切相关，因此可以在德育中安排

4、心理教育的内容：正视自我、自尊自信、承受挫折、适应环境、培养良好情绪、发展健全情感等，以帮助学生改善心理品质，为整个人生的心理发展和良好的道德品质发展奠定基础。（四）引导学生关注并适当参与社会生活政治、经济、法律等社会问题虽然不是学生生活中的主要内容，但它们却实实在在对他们发生着影响，况且培养学生的政治素质、法纪素质也是我国学校德育的重要任务。因此该部分内容，尤其是政治内容一直是德育教材的重要组成。但要注意突出表现“生活化”，尽可能地与学生生活相联系，引导学生关注生活中遇到的法律问题，可以设计各种活动，参与相应的社会生活，使学生能在生活中掌握有关原理，为未来的社会生活做

5、准备，避免教条化、说教化。三、拓展德育教育途径，密切联系学生生活实际。在信息时代的今天，学生多方接受信息的来源，我们既要利用传统的德育途径，发挥传统德育的优势，又要挖掘德育的新途径，使学校德育教育与时俱进。（一）建立家庭、学校、社会三位一体的德育网络。学生的健康成长离不开家庭、学校、社会这三方面的教育，它需要三方面的齐抓共管。学校德育要力争社会化，生活化，与社会教育、家庭教育紧密结合，这三者只有同步协调、形成合力，才能达到预期的效果，才能为学生的成长营造健康良好的教育环境，提高学生的道德认识，增强道德情感，提高道德能力。（二）发挥信息时代信息技术的作用。当今时代，历史的

6、车轮已经迈入了二十一世纪，信息时代瞬息万变，尤其是因特网的发展，它使地球成为了村落，人与人之间一下子缩短了距离。它与电视、广播、报纸给信息的交流和传播带来了畅通的渠道。在这种情况下，一方面，学生可以很容易地接受大量的信息资源，丰富知识；另一方面，一些无用的、错误的、落后的信息也冲击着学生的身心。学生接收着多种多样的信息，难免鱼龙混杂，这对于是非辨别能力还不够强的学生，无疑是一种考验。这就要求我们的广大媒体营造健康积极的舆论环境，使得我们的生活环境中充满温馨、友爱、诚实，引导学生分辨是非好坏，提高道德识辨能力。网络社会已经悄然而至，网络已经深入人心，网络社会、信息时代的开

7、放性、共享性、平等性、多元性，为学生提供了自我教育的新途径，同时也为我们提出了德育教育的新课题。我们应该加强网络管理，为学生营造良好的网络环境。（三）加强实践，发挥社会德育的体验作用。真实的德育必须大力加强社会实践活动，使学生在实践活动中得到锻炼，学会辨别真、善、美与假、恶、丑，学会处理个人与集体、社会、国家的关系，处理好人与自然的关系，逐步养成诚实守信、热爱劳动、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的道德品质。如在军训、社区服务、社会实践外，更多的提供机会让学生参与社会服务，承担社会义务，讨论社会事件，尝试城乡“留学”体验等等，