落实《山东省普通中小学管理基本规范》的实施方案

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1、马厂小学关于落实《山东省普通中小学管理基本规范》的实施方案姜屯镇马厂学区小学二OO九年马厂小学关于落实《山东省普通中小学管理基本规范》的实施方案为全国贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，切实加强学校管理，促进学校向管理要质量、要效益，进一步提高学校的管理水平和教师的教育教学水平，为进一步规范学校的教育教学行为，切实推进素质教育，现结合我校教育教学工作实际，特制定本实施方案。一、指导思想以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，确立以人为本的教育理念，全面贯彻落实《规范》，进一步加强学校管理，切实规范办学行为，优化育人环境，深入推进素质教育

2、，全面提高教育教学质量。二、目标任务落实《规范》推进素质教育工作的基本目标是：三个规范、三个全面、三个减轻、三个还给，三个机制。（1）、三个规范，即规范学校的管理行为，规范教师的教育教学行为，规范学生的学习行为，使学校管理者、教师、学生都能按省《规范》行事。（2）、三个全面，即学校全面贯彻教育方针，学校、教师全面落实课程方案，教师全面培育合格学生，（3）、三个减轻，即学校尽可能减轻教师的过重负担，教师要全面减轻学生过重的课业负担，学校和教师共同减轻学生家长的心理负担。（4）、三个还给，把节假日、业余时间还给学生，把健康还给学生，把发展和创新能力还给学生。（5）、三个机

3、制，建立素质教育运行监督机制，建立素质教育督导评估机制，建立公开接受社会评议的监督机制。三、方法措施1、严格执行学生作息时间。规范学生每天在校时间（包括自习）不超过6小时，双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于一小时。睡眠时间不小于9小时。小学生早上到校时间不得早于7：30，中午后按四季作息要求到校。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。按照规定安排寒暑假和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。2、规范学生的家庭作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、

4、数学书面作业总量每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业总量的控制，由学校教导处的负责同志进行审核把关。3、规范面向学生的各种培训、竞赛和考试。除参加市级教育行政部门同意的考试、竞赛以外，学校不参加任何统一考试、竞赛。无论何种考试，都不得进行班与班之间，班内同学之间的排队。4、规范学生的请假及学籍管理。一是加强学生的请假管理，凡学生因病、因事3天以内的由班主任批准并作好记录，三天以上的需到教导处办理请假登记手续，请病假的家长出据病假条，请事假的家长出据事假条。二是加强学生学籍管理，凡转入学生由学校统一安排，凡转出学生班主任必须及时让家长办理转学、转出手

5、续，凡学生转出不办理转学手续而班主任又不及时上报教导处采取其他补救措施，学校将按失职处理。以上学生请假及学籍存在问题的每次扣班级评估分5分。5、规范学校的课程设置及管理针对我校实际，学校建立健全与课程相适应的课程设置管理制度，以保证学校课程设置方案的严肃性。一是学校在每个新学年开始制定并公布《新学年度学校课程设置方案》，并报县教育局基教科、教研室审批。二是学校《课程设置方案》向全体教师公布后，每位教师要严格按《课程设置方案》规定的教学计划和各年级、各班级课程表上课，未经学校批准不得调整教学计划，未经教导处批准允许不得随意调课，如确需调课必须经主管副校长或教导主任签字同

6、意后，下发调课通知单。三凡是私自随意减课、加课或调课换课的一律按教学事故处理，并通报批评。6、规范教学过程各个环节的监督与检查。（1）、教学计划跟踪督查。内容：①、按课表上课情况。②、学校调课执行情况。③、教师个人私调课程情况。④、每周安排的阶段性教学工作任务完成情况（如：执教示范课或研究课、参加教研活动或撰写教学论文等）。⑤、单元教学检测。⑥、教学进度情况。评估：①、不按课表上课、私调课每次扣10分。②、平日安排的阶段任务不完成每次扣10分。③、单元教学不及时检测每拖一次扣5分。④、教学不赶进度，每迟上一课扣5分。（2）、教学常规跟踪检查。内容：①、教师按时上课情况

7、。②、学生课前2分钟在室内等侯情况。③、教师拖堂及下课后继续上课情况。④、教师上课时学生纪律情况。⑤、课堂上教师体罚学生情况。⑥、坐讲、溜堂、不用普通话、上课打手机情况。评估：①、迟到、拖堂、坐讲、不使用普通话每次扣5分。②、学生上课迟到每2人次扣1分。③、体罚学生、溜堂、上课接打手机每次扣10分。④、课堂纪律差每次扣5分。（3）、作业检评内容：各科开设的正式作业及家庭作业。评估：①、检查方法、评估扣分执行《关于作业设置设计及教师备课规定》。②、家庭作业每月评估检查一次。（4）、教师辅导和学生帮扶检查。内容：①、平日教师辅导学生情况（下午放学后）。②