《烛之武退秦师》公开

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1、烛之武退秦师深圳第三高级中学卿青芳201603危亡之际挺身行，宝刀未老史留名。但凭三寸不烂舌，说退秦伯虎狼兵。教学目标：Ａ.知识与能力目标：了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。Ｂ.过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。Ｃ.情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点与难点：A.教学重点：诵读、复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积

2、累一些文言实词、虚词和句式。B.教学难点：烛之武的说辞赏析。教法与学法语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。学习本文，主要采用诵读法（辅之以质疑法、讨论法、探究法等）。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。同时通过质疑激趣，让学生在兴趣中讨论，探究解决问题，在此基础上指导学生积累文言词句。在学法方面，主要采用圈点、勾画、批注的方法。参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。指导学生进行正确的诵读。第一课时教学设想：初读课文，整体感知；疏通文意，

3、自学探究；积累字词，整理笔记。教学步骤：一、学生自学课文1.通读原文1～3遍，借助工具书和注释，理解课文内容，完成课后练习2。2.查阅有关资料或上网搜索，了解《左传》、春秋五霸、晋公子重耳之亡、秦晋之好、郑楚结盟等与课文相关内容。3.初步了解故事情节，用简洁的语言概括每段的内容。思考课后练习1。4.画出自己不理解的句子，提出问题。完成思考和练习3。（设置以上预习立足于培养学生自学文言文的习惯，重视学生的语文实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探索。）二、整理自学卡片（设计以上预习是为了培养学生动手、动脑能力，督促学生养成日积月累的好习惯。自学卡片可统一印制，也可由学生自主设计。

4、）第二课时教学设想：讨论质疑，理清思路；概括段意，熟读成诵；分析形象，赏析说辞。教学步骤：一、检查预习二、初读课文，检测文言知识点。三、再读课文，注意朗读技巧和分段把握主要内容。四、研读重难点，分析说辞技巧和烛之武人物形象。五、拓展作业。一、检查预习1、课后练习二：朝　亡　厌　国　戍　夕　危　师　及　辞小结：文言释义技巧：单音节换双音节。2、本文课题是“烛之武退秦师”，请在“退”的前面加一个词或者短语，使文意更加明确。烛之武（　　）退秦师例如：以三寸之舌，妙语，巧施反间计等。明确学习的重难点：烛之武说辞赏析。3.请用简洁的文字概括各段内容。（每段用四个字概括）例如：第1段：秦晋围

5、郑。第2段：临危受命。第3段：说退秦师。第4段：迫晋退兵。二、初读课文，整体感知关于诵读：“书读百遍，其义自见。”——《三国志·魏志·王肃传》“不动笔墨不读书。”——古语“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟；若但能默看，即终身作外行也。”——清·姚鼐《尺牍》注意字音、停顿、语速、重音、语气等。练习1：下列各句彩体字读音有误的一组是()A．氾南(Fàn)失其所与(yù)亡郑以陪邻(péi)舍郑(shě)B．缒(zhuì)佚之狐(yì)焦、瑕(xiá)秦伯说(yuè)C．共其乏困(ɡōnɡ)夫晋(fú)朝济(zhāojì)杞子(qǐ)D．逢孙(pánɡ)以鄙远(bǐ)阙秦(

6、quē)肆其西封(sì)解析：选A。“氾”Fán，“与”读yǔ。本文通假字：说、共、知、厌、已练习2：下面两组句子朗读时语气停顿全部正确的一项分别是（  ）（   ）（1）A.若/使烛之武/见秦君       若/亡郑而有益于君B.若使/烛之武/见秦君        若亡郑/而有益于君C.若使烛之武/见秦君        若亡郑而/有益于君D.若使/烛之武见秦君         若/亡郑而有益于君（2）A.君知/其难也  微/夫人之力不及此B.君/知其难也                  微夫人/之力不及此C.君知其/难也                  微夫人之力/不及此D

7、.君/知其难也                  微/夫人之力不及此答案：A.D练习3：下列彩体字的词释义全正确的一项是()A．晋军(军队)函陵是(这是)寡人之过也共(共同)其乏困朝济(渡河)而夕设版(修工事)焉B．贰(从属二主)于楚辞(推辞)曰肆(扩张)其西封东封(使……成为缰界)郑C．郑既(既然)知亡矣许(答应)之因(依靠)人之力敝(损害)之行李(出门所带包裹)之往来D．越(跨越)国鄙(以……为边邑)远焉(哪里)用陪(增加)邻何厌(讨厌)之有解析：选B。A项，军：驻扎；是：这