春雨设计黄小林

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1、《春雨》教学设计及反思黄小林一、   导语1、   黄老师，送大家一份特殊的礼物。谁来猜一猜？2、   春天有什么特点呢？3、   同学们，   慢慢的，春天来了，季节变化了，万物复苏，是什么唤醒了他们？（阳光，雨水。）――从植物需要入手。二、   实景体验1、   根据学生回答板书雨。2、   在春天下的雨，我们就称他为“春雨”3、   春雨总是淅淅沥沥的，不会很大。现在我们闭上眼睛，想一想，小雨落在你的脸上， 凉凉的，润润的，淋一会儿也不会湿透，此时你的感觉是怎样的？（舒服）4、   让我们一起来看看，其他植物是怎样看待春雨的三、  

2、 学习第一部分1、   突然，滴答，滴答，下小雨了。（多媒体）雨落在地上，渗入地下，种子感觉到了，他们会做什么？（……）对，种子会睁开眼睛（多媒体）种子是这样高兴，如此兴奋，跳起舞来。你想想，他们会在说什么？（提示：种子的作用，种子被深埋地下，准备做什么。）2、   （听歌《小雨沙沙》）让我们一起来听听种子的声音。3、   让我们用我们的语言说出种子的话，“下吧，下吧，我要发芽”4、   这句话应该怎样读呢？小种子在土里等了很久，想不想出来？出来后高兴吗？（根据感情反复朗读）四、   学习第二部分1、(多媒体)这是一棵梨树，梨树与苹果树一

3、样，能结出许多果实供我们吃，想一想，要结果先要做什么？（开花）可这棵干枯的梨树没有花朵，没有叶子，当它感觉到春雨的时候，他会变成怎样？（多媒体）它又会说些什么呢？（下吧，下吧，我要开花。）（多媒体）2、有感情地反复朗读课文。五、   学习第三部分1、   这时地上无精打采的麦苗也感受到了春雨，（多媒体）雨水落在它干干的叶子上，会变得怎样？（提示：干渴了一冬的植物布满了灰尘，见到雨水会变得干净，并长大。）那么它又会怎样说呢？（多媒体）2、   反复有感情地朗读课文。六、   学习第四部分（说话练习）1、   这里还有一位小朋友，（多媒体）他

4、也感觉到了春雨，大家猜一猜，他在干什么？（种瓜）2、   他想种下瓜种，经过自己辛勤地劳动，在将来收获果实呢。此时他又会怎么说？3、   那么你在这几天也感受到了春雨，你会怎么做，怎么说呢？七、   配乐复读课文1、   就这样，滴答，滴答，下小雨了。2、   （多媒体）出示诗歌，练习朗读。齐读，多组读。3、   出示图片，配乐朗诵。八、   独立运用语言1、   让我们一起想一想，在你印象中，还有与雨相关的作品吗？2、   春雨就这样无声地滋润着大地，使万物复苏，到处充满生机，我们也应抓住这大好时光，认认真真地完成我们应该做的事情认认真

5、真地完成我们应该做的事情。①   观察身边事物，看看春天有哪些变化。②   运用所学知识，给诗歌注音，看看有什么特点。九，讲评十，小结------春雨，在眼前春雨，在自然中《春雨》教学反思：随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。在主

6、题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。3.尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话

7、中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试？说一说吗？幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有

8、很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加