初中英语教材培训心得体会

《初中英语教材培训心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语教材培训心得体会九0团学校宋红霞 6月3日，我在学校参加了初中英语新课标教材网络培训，通过这次培训，我对新课标教材有了新的认识。几位参与编写的专家先后就教材特点和教法进行了专题讲座，并且分别在上下午都进行了答疑，使我对教材和教法有了更明确的认识。下面就是我的几点体会：1、新教材有八个修订内容。《英语课程标准》，对原书的结构和内容作了适当的调整，删掉复习单元、unit9、10、11单元，增加了分角色表演对话。教材编写了3个单元的预备篇，9个正式篇共十二个单元。（1）调整教材的容量；（2）调整话题，更加贴近学生；（3）增加口语范例，帮助学生模仿（4）增强写作的过程性和指导性（5

2、）合理安排词汇学习内容（6）合理编排语法，丰富语法学习活动（7）加强语音学习指导（8）改进自我检测板块，培养学生的总结。2、对“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”的理解。从学习者成长过程研究语言教学规律义务教育阶段的英语课程提出了工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即

3、学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。2外语教育要研究语言的特点和结构，更要研究语言学习和使用过程的特点和规律，研究学习者的认知和情感发展过程，共性与个性，个体差异和阶段性成长特点。传统外语教学研究关注微观教学行为具体、微观、形而下，教师中心，语言中心、教材中心，是异化、物化的教育观；新的外语教育改革强调以人为本，学习者中心，因此，关注的中心是从物到人，从静态到动态学习过程，从外部语言到语言学习者的内心感受和情感因素的作用既研究微观

4、课堂教学和学生学习行为，更要研究学习者渐变的，逐步获取和内化的语言能力的发展过程；中观的，上位的看外语教学的教育意义。3、对“义务教育阶段英语新课程的语法教学目标”的理解。根据《课标》规定的语法知识教学目标及课程实施建议，作为教师组织课堂教学活动务必做到以下几点：第一，教师和学生都要明确学习语法的意义。语法是语言的重要组成部分，使用语言要讲究语法的正确性和可接受性。不同阶段的英语学习者都需要学习语法，但语法学习的内容与方式应有所不同。第二，学习语法的目的是更好地了解语言的运作系统，从而在听、说、读、写等语言运用过程中有效地利用语法。评价语法教学的效果不能过于强调对语法知识本身的记忆

5、情况，而应该侧重考查学生理解和运用语法知识的能力。第三，要注意培养学生的语法意识。所谓语法意识，就是关于语法的认识。要认识语法是为语用服务的，语法的价值在于它的表意功能。语法是有意义的，语法是灵活的，语法也是不断变化的。语法是可以学会的。学习语法不能只了解语法结构本身，而应该了解语法项目的使用情形和表意功能。第四，要善于把握语法的掌握程度，不能盲目追求语法知识的的系统性和完整性。英语语法是一个十分复杂的、庞大的系统，中小学生只能也只能需要学习其中的一小部分。盲目开展语法学习的范围和深度，不仅会加重学生的学习负担，而且不利于学生在有限的时间内掌握最基本的语法知识，发展基本的语言运用能

6、力。第五，教师要不断探索语法教学的方法，引导学生使用有效的语法学习方法。教师在呈现语言现象的过程中让学生发现语法规则，讲解语法时语言要简炼，同时还要注意创设语言实践活动，使学生有机会运用所学语法知识。 以上几方面就是我对这次培训的心得体会。2