文献信息检索概述

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1、图书馆参考咨询部2011-9-1性质:本课程是根据国家教育部的文件精神开设的高等学校公共基础课，也是高等院校唯一的一门培养学生信息素养、获取文献信息能力的课程。目的:使学生学会常用检索工具、数据库的使用方法，懂得如何获得与利用信息，增强自学能力和研究能力,为今后顺利地进行毕业设计或毕业论文写作打好基础，为毕业后更新知识适应社会需求、从事科学研究以及技术开发打好基础。寻找资源利用资源培养信息素养增强信息意识授课方法本课程采用多媒体授课与上机实习为主要教学方法。基础知识部分利用课堂教学方法教学，主要检索系统的检索方法部分利用多媒体教学和上机实

2、习来实现教学。理论16学时,上机实习将穿插安排在讲授数据库期间，及全部理论课讲完后的一次综合实习。本课程主要内容第一章文献信息检索概述第二章文献信息检索基础第三章计算机信息检索基础知识第四章搜索引擎(百度、google等，综合运用)第五章网络中文数据库检索(cnki、超星)第六章网络中文数据库检索（万方）第七章学位论文、会议论文的检索与利用（万方）第八章网络英文数据库检索本课程的考核办法从以下三个方面进行全面、综合考核：1.上课考勤10%2.平时作业40%3.课程结束考试（笔试+机试）50%第一章文献信息检索概述1.1、信息素养概述

3、1.2、信息、知识、文献、情报1.3、信息资源及其类型1.1、信息素养概述什么是信息素养？简单的说是一种发现、检索、分析、评价与利用信息的技能或能力。信息素养是人们能够充分认识到何时需要信息，并有能力去获取、评价和有效利用所需要的信息的能力。信息素养是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。《高等教育中的信息素养能力评估标准》（InformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEducation）2000年1月提出包含：包含：5项标准、22项具体的评价指标、86个可测定的细目Ø确定所需信息的种类和范围的

4、能力；Ø有效地获取所需信息的能力；Ø批评地评估信息资源，将选择的信息融合入自己的知识基础和价值系统；Ø有效地使用信息实现特定的目标；Ø了解信息使用所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和使用信息。1.2信息素养的主要内容信息意识研究策略信息技能信信息息需源求：了解信息如何产生及其传播途径；了解各种不同的信息源及其特征；选用适当的信信息评价及利对用新信对息获的取敏的锐信,息时进刻行追辩求识新、选知择识，的创热新情知识息满足个人的信息需求的能力提高学生的信息关注程度信息安全及信息信道息德检索策对略于：网分络析安个全人和的计

5、信算息机需求，检索并对信息的分类、整理、保存、创造性地利利用基本的犯信罪息的制认定识信、息对检计索算策机略用等病毒的防范行为检索路径：查找图书目录，期刊索引，中外文电子文献数继据承库已，有有的效知的识网成络果搜，索信息获取的能力和技巧尊。重知识产权，不抄袭剽窃,培养学生用一定的信息伦理与道德准则规范自身行为的能力；1.2、信息、知识、文献、情报信息概念：信息是指事物运动的状态和方式，是物质的一种属性，并且总是借助于一定的物质载体传输和存储。本体论信息是一种客观存在的现象，两是事物的运动状态及其变化方式。个层次认识论信息是主体所感知或所表述的事

6、物运动状态及其变化方式，是反映出来的客观事物的属性。《情报与文献工作词汇基本术语》的定义:信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。二、信息、知识、文献、情报知识概念是人类在认识和改造世界的社会实践中获得的对事物本质的认识和结晶。是人类通过信息对自然界、人类社会及思维方式与运动规律的认知与概括。是人的大脑通过思维重新系统化得信息。--------------是人类对客观事物存在和规律的认识原料信息知识加工、提炼知识的分类知识的存在方式隐性知识显性知识存在

7、于人脑存在于一定的实物主观世界载体上客观世界知识的类型世界经合组织：Know–whatKnow–whyKnow–howKnow–who1.2、信息、知识、文献、情报文献概念文献最早是指古代典籍，后多指具有一定历史价值的图书资料，或具有某种学术价值的专著、论文资料。国际标准化组织在其制定的《文献情报术语国际标准》中把文献定义为“记录一切人类知识信息的载体”，我国国家标准GB4898-85把文献定义为“记录有知识的一切载体”。可见，凡是记录有知识或信息的一切载体均为文献。信息载体文献知识构成文献的四个要素：文献具有四重含义：知识是文献的实质内容，

8、载体是文献的外在形式，符号、文字、声音等是人体感觉信息的媒介，记录是把知识存附在载体上形成文献的手段。由此得