蜀道难导学案(师)Microsoft Word 文档

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1、蜀道难导学案(师)学习目标：1、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。2、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。3、鉴赏本诗的艺术特色。掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。教学重、难点：1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻手法。（难点）教学方法：朗读法、串讲法、探讨法。第一课时预习热身：根据对联猜诗人（1）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人（2）长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；采石矶头明月好，当年犹说谪仙归作者简介:1.生平：李

2、白（701-762）字太白，号青莲居士。盛唐诗人，继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。世人称“诗仙”，又称“谪仙”。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），出生于中亚的碎叶（今吉尔吉斯坦托克马克）。幼年随父迁居绵州彰明（今四川江油）青莲乡。①少年显露才华，“五岁诵六甲，十岁观百家”。②25岁离蜀，长期在各地漫游，对社会生活多有体验。有“济苍生”、“安社稷”的大志。③期间因吴筠推荐，天宝初，供奉翰林。政治上不受重视，又受权贵谗毁。一年余“赐金放还”，离开长安。④天宝三年，在洛阳与诗人杜甫结交。⑤安史之乱中，怀着平乱的志愿，为永王李璘的幕僚，因兵败

3、牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。⑥晚年漂泊困苦，卒于当涂。年62岁。2.思想性格：寄希望于风云际会，一鸣惊人；亦或如豪侠行侠仗义，建立功名后归隐江湖。一方面接受儒家“济苍生，安社稷”的思想，另一方面接受道家特别是庄子遗世独立的思想，追求绝对的精神自由，粪土王侯，傲视权贵。此外，如游侠一样敢于打破传统偶像，轻尧舜，笑孔丘，平交诸侯，长揖万乘。儒·道·侠三家思想结合为“功成身退”的人生理想。这种理想过于高傲自负，理想化，与严峻的社会现实相矛盾，常陷于悲愤，不满，失望中。可他始终向往着这种理想，保持着自负，自信，豁达，昂扬的精神风貌。性格（狂

4、放不羁），气质（飘逸洒脱）。“狂”是他人生的象征。3.诗作类型：（1）乐府歌行①乐府：用古题写己怀。旧题乐府蕴含的主题和曲名本事，某一点触发了作者的感触和联想，用它来抒写自己的情怀。如：《蜀道难》《将进酒》《行路难》等。②歌行：如《陪侍御叔华登楼歌》《梦游天姥吟留别》等。（2）绝句：自然明快，清新俊逸。如《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《望天门山》《送孟浩然之广陵》《早发白帝城》等。4.艺术风格：想象奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快。形成了（豪迈飘逸，雄奇洒脱）的艺术风格，达到了我国古代积极（浪漫主义）诗歌艺术的高峰。5.名家评

5、李白：（1）笔落惊风雨，诗成泣鬼神(杜甫)（余光中）第6页共6页（1）酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。关于蜀道---蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。写作背景：唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀

6、道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的（艰难险阻），表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发（世道艰难，志士功业难成）的悲愤。3诵读指导．朗读，注意节奏划分1.然后/天梯石栈/相钩连2.上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。3.又闻/子规/啼/夜月，愁/空山。4.其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎来哉。整体感知，理清文脉1.找出诗眼（蜀道之难，难于上青天）2.诗中三次咏叹蜀道难，是哪三方面？一叹高二叹险

7、三叹凶（要）作业：1.根据你所了解的李白，用排比句來形容评价一下李白。2.完成《第二课时》中“梳理重点字词部分”（共三段）第二课时导入：因为一首诗他博得了“谪仙”的称号；同样因为一首诗，杜甫赞其“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。这首诗就是《》。今天，让我们追随游侠的仙踪，同游（）（）（）的“蜀道”。逐段赏析（一）第一段：结合注释，梳理重点字词，读懂诗的大意.1.噫吁戏，危乎高哉(高)2.蜀道之难,难于上青天（比）3.西当太白有鸟道（）第6页共6页4.然后天梯石栈相钩连（沟通相连）5.上有六龙回日之高标（回转，使动）6.猿猱欲度愁攀援（为….

8、愁）7.青泥何盘盘（多么）8.扪参历井仰胁息（摸）（屏住）9.以手抚膺坐长叹（胸）（徒，空）问题：第一段分几层来叹蜀道之高，分别写了什么内容？（蜀道来历；蜀道高峻）（二）第二段：结合注释，梳理重点字词，读懂诗的大意.1.