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时间:2019-05-31
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1、范进中举教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 教学重点1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。教学难点1、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。2、了解范进发疯的原因课的类型:讲授型教学方法:讲授法教学媒体:多媒体课时安排:一课时教学内容与步骤一、课堂导入 介绍作者吴敬梓及《儒林外史》 1、吴敬梓(1701—1754)字敏轩,又字文木,安徽全椒人,清代小说家。 2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说,计五十五回,课文节选
2、第三回的后半回,原题是“周学通校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”。 3、明清科举制度简二、讲授新课 在阅读课文的基础上感知以下问题。 1、围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分? 中举前中举后 2、说说中举前、中举后各写了哪些事?用四字短语概括。 屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访 3、读这篇小说中,你觉得哪个人物最可笑又可厌? 胡屠户 4、胡屠户可笑在哪里?找出课文句子来回答,并归类。 1、屠户横披了衣服,腆着肚子去了。(1)用典型动作──横披衣服,特殊的姿态──腆着肚子来描摹人物。把胡屠户在范进面前觉得高人一等的倨傲神态刻画得入
3、木三分。 2范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。 (2)一个骂人,一个被骂;一个吐痰,一个被吐。两相对比,突现了范进的可怜与卑劣的灵魂。也表现了胡屠户的傲慢与市侩性格。3、胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。(3)“一个嘴巴打将去”恐怕是作者的泻意之作,用地位并不高的胡屠户去打中举发疯的范进。这挨打的应该不是范进,应还有天下所有被科举扭曲的读书人,还有那害人的科举制度。4、胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来,自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。(4)用夸张的修辞手法,写胡屠户的特殊心理。如果换在范进中举
4、前,只怕打十巴掌,胡屠户也不会觉得手痒。写出了胡屠户的前倨后恭。5、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。(5)细节描写,活画了胡屠户的贪婪相。揭露这个市侩嗜钱如命的本性。5、小说用了什么表现手法?表现出胡屠户怎样的性格? 通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。6、描写相亲们的又有那些句子呢?乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人?表现了什么样的社会风气? 答1·当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。描写众邻居的行动,其实是在描写社会背景,也是在交代范进喜极而疯的原因。试想一想前几日范进的母亲饿得两眼发黑,
5、有谁送过一粒米半颗粮,如今范进中了举人,一下子米来了,酒、鸡蛋、鸡也来了,暗示了范进之所以如此痴醉科举都是社会逼的。2嫌贫攀富,冷漠势利3整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。7、张乡绅是个怎么样的人?他这么做的目的是什么? 道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势,好为将来仕途发展作铺垫。8、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么? 反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实9、文中多处引人发笑,为什么会有这样的效果?用了什么艺术手法? 讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要
6、用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 (1)对比:上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化,在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比,以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。 (2)夸张:范进喜极而疯,胡屠户一巴掌居然能治疯。 (3)细节描写直接写实:白描式的细节描写,如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写,如范进中举前,胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服,腆着肚子去了”;范进中举后,胡屠户离开范进家“说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写,屠户打了
7、一巴掌后,手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现,让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。三、课堂总结 小说以范进中举为中心事件,对范进中举前后的境遇进行了对比刻画,形象生动的刻画了他周围的人,尤其是对范进的老丈人胡屠户,在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现,反映了当时中国人的世态和人心,揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。四、板书设计 中举前中举后范进家境贫
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