《折线统计图》说

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1、人教新课标四年级数学下册折线统计图大杖子学区蘑菇峪小学　张丽媛教材分析《折线统计图》一节是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。2、能从单式折线统计

2、图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。过程与方法：经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想方法。情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。教学难点：能够依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。教学理念本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生

3、活建立了紧密的联系。提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、和谐合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力，从而增强学习的动力，产生积极的情感。教法分析针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、引导发现、组织交流、组织应用等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。学法分析《新课程标准》指出有效的

4、数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。教学过程激趣导入探究新知知识拓展实践应用激趣导入（1）（）年参观科技展的人数最少，（）年参观科技展的人数最多。（2）你还能提出什么问题？（3）你获得什么信息？（1）这是什么统计图？（2）这个统计图中，横轴、纵轴分别表示什么？(3)每一小格表示（）。（）和（）参观的人数一样。（4）中小学生参观科技

5、展的人数有什么变化？你又什么感想？34688103468810把两个统计图进行比较一下，有什么是相同的地方和不同的地方？探究新知生活中的折线统计图股票分析图心电图中国代表团历届奥运会金牌统计图24届27届28届26届25届2008年3月制5102035302515单位:枚0516161832实践应用动物园里各种动物数量统计表某地区沙尘暴天数统计表老虎猴子大象河马长颈鹿6745419961997199819992000200120022003181551512161014下面是去年某商场服装柜销售员分别根据毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图。如果你是销售经理，

6、在进货方面有什么考虑？如果你是消费者，又有什么打算？说板书条形统计图折线统计图可以反映数量的多少可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化。