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时间:2019-05-31
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1、以人为本、回归生活小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活,并在生活中能动地表现。课程标准指出:“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活。“人无德不立”,对于小学生来说,许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始,从行为习惯入手,贴近儿童的生活,在生活中获得道德教育。我校的德育工作就是联系小学生的生活实际,同时充分发挥教育的优势,化抽象的说教为生动有趣的游戏,使小学生从被动接受转化为积极主动的参与,在玩中明理,乐中学做,从而逐步培养小学生良好的行为习惯。总的来讲,德育是枯燥的,口头说教一百遍,不如学生
2、动手做一做,也只有开展丰富多彩的活动,才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。为此,作为班主任我依据学校德育处及少先大队的工作部署开展了“美丽祖国我的家”演讲比赛,“争当美德好少年”征文比赛,“道德讲堂”活动引领孩子们争做品德高尚的人。充分利用学校每周一的升旗仪式,让我们班的学生唱好国歌、标准敬礼,行注目礼,在学生幼小的心田撒下爱国的种子。每位学生都会唱校歌,浸润“爱校如家”的教育理念。从而培养学生良好的道德素质。“谁言寸草心,报得三春晖”。古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚,感恩是一种文明,感恩是一种品德,感恩是一种责任。古语说“百善孝为先”,如果一个孩子懂得孝顺父母,他一定
3、懂得尊敬长辈,一定能体谅他人的辛苦,一定会珍惜别人的劳动果实。人人拥有一颗感恩的心,才会懂得付出和回报。只是现在的孩子大多是独生子女,认为别人对他们的关心是理所当然的,以自己为中心,因此,当别人需要他们献出爱心的时候,会以各种理由推脱。鉴于这种情况,我充分利用“节日庆典、晨会、校班(队)会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等方式,不失时机的加强对学生的思想教育。让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为。例如:在“母亲节”到来之际,我们在学生中开展了“感恩教育”。要求每位学生亲自为含辛茹苦的母亲做一件事,晓之以理、动之于情。就是这样一种简单的表达方式:为母亲端杯茶,
4、一句发自内心的问候,制作一张生日贺卡,洗一件衣服,做一顿可口的饭菜.....效果不言而喻。还有一个案例与大家分享:人教版语文三年级下册的一篇课文《可贵的沉默》,这篇文章篇幅有点长,但课文所阐述的道理学生很容易领悟。文中的老师提了两个问题:第一个问题,爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?孩子们异口同声的回答:“知道,知道。”还有个别孩子迫不及待索性站了起来。第二个问题,你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?顿时,教室里鸦雀无声。同学们不敢直视老师,也没有一个同学将手举起来。授课过程中,我借此机会也对我们班的孩子做了一个简单的调查,结果比我想象的理想多了。最后通过小组讨论、教师引导教育,孩子们找
5、到了蕴藏在内心深处那份最珍贵的东西----对父母的感激之情。课上完了,我留给孩子们的课后作业是“小练笔”(回顾从出生到现在,父母是如何关心你,爱护你,疼爱你,以后将如何回报父母的爱。)当他们站在讲台上神情专注地读“小练笔”时,不再是以前的点名问答式,而是孩子们发自内心的愧疚与“爱”的领悟。我以后每天要认真地完成作业;我记住爸爸妈妈的生日了;我要努力学习以优异的成绩来报答父母的养育之恩.....多么真切而又暖心的话语呀!我也给自己点个赞!这堂语文课是成功的。可见,德育不是挂在嘴上,也不是贴在墙上,而是落在学生的心上。教师是学生成才的导师、灵魂的塑造者,是学生成长路上的引路人。教师作为思
6、想道德教育工作者,你的一言一行都会对学生产生影响。因此,在德育工作上,每位教师都应明确“教师无小节,处处皆楷模;校园无小事,处处皆教育。”这样,德育的效果才能凸现出来。为成为学生心目中的偶像老师,从踏入校门的第一天起,我就严格要求自己,努力树立良好形象,要求学生做到的,自己必须做到。如:主动弯腰捡起地上废纸屑;自觉擦洗喷洒在水房墙壁上的墨迹。让他们看看老师是怎样爱护环境卫生的。家长会上给年长大叔递板凳;放学了与学生一起手牵手过马路。“尊老爱幼”一个小小的举动,孩子看在眼里,记在心里。有时下课,我会故意把教本丢在教室里,让学生帮着去拿,然后说声“谢谢!”随后,便会听到“不用谢!”的回应
7、。每天老师要穿戴整洁,剪好指甲,让他们知道从小就要讲究个人卫生,勤剪指甲,勤洗澡,勤换衣。良好习惯不经意间便养成了。“以人为本,回归生活”愿每位教育工作者都能做好学生灵魂的塑造者。让他们从小树立远大的志向,勤奋读书,诚实做人。做一个身体健壮、品德高尚、知识渊博、心理健康的人,做一个正直的人,做一个感恩的人,做一个有益于人民的人,做一个对国家、对社会有所贡献的人。
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