语文04第二章词语

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1、第二章词语（板书）一、实词和虚词词的兼类。例如：（1）我们爱科学。（2）这种说法不科学。（3）在斗争中，这支队伍不断成长、壮大。（4）这个人手脚壮大，一看就知道是个劳动惯了的人。1．动词与介词。（1）动词能单独作谓语，介词不能。例如：①他在教室里。②他在教室里读书。（2）动词后面能带时态助词着、了、过，介词不能。例如：①我给他一本书。②我给老师狠狠地批评了一顿。2．介词与连词。（1）连词前后连接的词语是并列关系，构成的是并列式的联合短语，前后词语位置交换短语的意思不变；介词连接的词语位置就不能互换。例如：①李明和张华是好朋友。②李明和张华讲了刚才班

2、里发生的事情。（2）介词前面可以出现状语，连词则不能。例如：李明激动地和张华讲了刚才的事情。（3）介词“和”有时可以出现在句子的开头，连词则不能。例如：和张华讲了刚才班里发生的事情以后，李明就回家了。3．形容词和副词。①现在是非常时期，就要有非常的措施。②他听了非常高兴。③这个节目很特别。④这个节目特别吸引观众。⑤他介绍了这个节目的大概内容。⑥他大概介绍了一下这个节目的内容。对于不同词性的辨析，要通过语法分析来进行。二、实词的意义及辨析例如：学年试验完毕之后，我便在东京玩了一夏天，秋初再回学校。成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有

3、落第。（一）实词的意义分类及辨析方法1．基本义、引申义、比喻义2．同义词等义词，一要注意使用的场合，看是用在比较庄重的场合，还是比较随便的场合；是用在科技、政论文章中，还是口语里，要注意词语的语体色彩。例如：A．从这些资料中，看到了我国科技向世界先进水平进军的扎实步履。B．薯类有红薯、白薯、土豆等。二是要辨清词语的褒贬色彩。近义词，我们可以采用“语素对比法”8，还可以从词义程度的轻重、范围大小、风格色彩、感情色彩去加以分辨；也可以从词语间的搭配习惯、词性、句法功能和构词能力等方面体会它们的差别。（1）从词义角度辨析①程度的轻重处罚——惩罚显著——卓

4、著优良——优异轻视——蔑视失望——绝望请求——恳求妨碍——妨害希望——盼望——渴望②范围的大小边境——边疆战役——战争天气——气候场面——局面年纪（专指人）——年龄③着重点不同（这是同义词的主要差异）动词的同义词着重点往往表现在动作的方式方法、适用对象的不同上。例如：发现侧重于找到化装侧重于装扮（改换身份）终生侧重于事业发明侧重于创造化妆侧重于打扮（变漂亮了）终身侧重于自身启用多用于物侦察军事术语扩大由小到大起用多用于人侦查法律术语扩充由少变多名词的同义词侧重点往往表现在所指事物的特点方面。例如：才能侧重于做事能力国是大政方针才华侧重于文学艺术特长

5、国事国家大事功夫本领能耐权力支配管辖学历学习经历工夫时间权利享受利益学力学习能力形容词的同义词着重点往往表现在所指事物的性质、状态上。例如：陡峭侧重于坡度大，陡直峻峭侧重于山势高而险（2）从色彩角度辨析感情色彩果断——决断——武断坚强——顽强——顽固爱护——保护——袒护效仿——效尤沟通——勾通语体色彩父亲——爸爸恐吓——吓唬懦夫——熊包故乡——家乡（3）从用法角度辨析，主要看搭配对象。发挥——作用、力量、威力交换——礼物、场地、意见发扬——精神、传统、民主交流——思想、经验、阅历——用于人饲养——牲畜经历——可人可物豢养——用于喂养动物，贬义喂养—

6、—多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿（4）用反义词辨析丑陋——美丽（具体）丑恶——美好（抽象）当然，在比较和辨析中，一定不要脱离语境，要强调语境意识，根据上下文内容进行辨析。3．反义词4．多义词（１）根据上下文来确定一个词的确切意义。例如：8A．我有个问题请教你。B．完成任务没问题。C．产品中还有些问题。（２）辨清词的本义和基本义。（３）分清多义词和词义的灵活应用。例如：①这一带岛屿烟笼雾绕，一个衔着一个，简直是一条链子，横在渤海里。②昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。5．同音词同音同形：花钱和开花，开会和会唱歌同音异形：工事、攻势

7、、公式、公事、宫室、……这是致癌物质（治癌）广播稿、演讲稿等诉诸听觉的口语一定要避免同音词。双关修辞：旗杆上插鸡毛——好大的掸子（胆子），外甥打灯笼——照舅（旧），孔夫子搬家——尽是书（输），门缝吹喇叭——鸣（名）声在外……常见易混同音词辨析：①意气、义气----年青人血气方刚、意气风发，往往都很讲交情、重义气。　　②启事、启示----这则《失物启事》启示了我。　　③学历、学力----虽然他没有大学学历，但却凭着同等学力考取了研究生。　　④以至、以致----学习生活节奏太快，以至他一时难以适应，无心很好地学习功课，以致考试没能及格。　　⑤抱负、报复

8、----有远大抱负的人，是不会搞图报复、泄私愤的小动作的。　　⑥变幻、变换----面对风云变幻的时局，我们必须巧妙地变换斗