移动互联新时代四维理论新教学

《移动互联新时代四维理论新教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、移动互联新时代四维理论新教学摘要：人类文明经过了农业社会、工业社会，现在进入信息社会，而现代教育体制均是工业社会传承的模式，所以，当我们进入以互联网为基础的信息社会时，探索新的教育方式，尤为重要，我校在此方面做了些有益的改革、创新，提出了四维学习方式和培养四驭能力的理念。 关键词：互联网；信息社会；教育；新大学；教育改革 随着计算机技术和互联网的发展，社会发生了巨大的变化，人们在获得知识的能力和方法上也发生了很大的改变。以前学校才有图书馆，大学才有学问的人。如今，随时随地通过手机或无线网络，每个人都可以阅读网络上的图书资

2、料，我们可以通过互联网对各种精英人士进行提问，以得到他们的解答。面对这种现状，领创教育提出了全新的教学方式，学校的一切事物建立在互联网上，从而实现新思维的职业教育新制度。 一、移动互联网教学课堂 传统的教学模式存在日益剧烈的生源增多和教育资源相对缺乏的矛盾。目前，对大多数学校来说，学生平时只能按照学校安排的课程定时定点地排队上机。而近年来的不断扩招更使得教学资源的人均分配额在逐渐变小，有的学生甚至一周都摸不到计算机，甚至有些学校在低年级中都没有设置计算机课，教学水平似乎不可避免地缩水。为了解决这一问题，某些学校的机房越建

3、越大，部分经济条件较好的学生自己购买电脑以方便学习和资讯的获取，但这一切，似乎还远远不够。针对这种情况，我们提出了“移动互联网教学课堂”。新的教学课堂包括硬件平台和软件平台两个部分。硬件平台主要是指每个老师和学生都有一台自己的笔记本电脑，可以进行无线和有线上网。通过无线网络，使学生可以随时随地地进行网上咨询和学习。 移动互联网教学课堂，不只是人手一个笔记本电脑，而是从以老师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。它给学生在学习时提供了便捷的学习工具，学生可以用手边的笔记本随时随地触摸网络，知识就在眼前，世界就在眼前

4、。移动互联网教学课堂的软件平台，实行了以学生为中心的教学互动模式，摒弃以往的教与学的弊端，在学习的各环节老师和学生都可以进行互相交流沟通，建立一条老师和学生之间的反馈路线，从而提高教学质量、优化教学过程，为新课程的教学创新实践，提供了信息化的课程资源环境和网络互动环境。在这种新的教学模式中，教师的教学工作都可以通过互联网来实现，从而使教学更加便捷，课余时间学生还可以通过互联网对老师进行提问，教师可以通过互联网对学生进行辅导和问题的回答。软件平台即领创教育的内部教学平台，一共分成了八个区域。分别为：校园资讯区，该区域包括校

5、园建设、学生团体、学生信息等；资源下传下载，包括学习资源和常用软件的下载；学生交流区，主要用于学生之间的相互沟通了解，交流彼此的学习心得和对某些问题的看法以及社会见闻等；视频频道区包括老师的授课课件、名人讲座等视频资料的下载；网站制作区，主要是用于各班级学生制作网站，学生将自己制作的网站传到网站制作区供学生老师来观看，并可以彼此学习交流制作网站时的心得和遇到的问题；网络技术区，主要是指领创自己的网络商城，该区域又被称为“校内淘宝网”，即方便了学生，又培养了他们的商业意识；学生日志区，是学生与教师互相沟通了解的平台，学生可

6、以将自己日常所见所闻、自己对某件事的感想以及自己遇到的生活学习上的各种问题发布到平台上，教师可以进行回复，与学生相互沟通，从而促进学生和老师之间的交流，使老师能够更加了解学生的世界，可以更好地对学生进行学习生活各方面的辅导；成绩查询区，学生利用自己的账号密码查询自己每一科的考试成绩，避免了教师手写成绩单和发成绩单的麻烦，同时也对学困生做到成绩保密。 学校还有一些其他的软件，例如：无纸化考试系统，学生通过这个系统可以随时在线测试；评教系统，学生可以通过评教系统对老师进行评议打分并且提出自己对教师教学的一些建议。 移动互联网

7、教学课堂是校园信息化的整体解决方案，它以笔记本电脑为终端载体，以有线及无线网络为基础环境，将网络增值产品、教学应用产品等有效地捆绑，组成校园数字平台，不断满足师生在校学习、交流、应用的需要。它能够有效促进信息的获取，提升教学质量，增强学校的竞争力，提高学生的就业率，所以深受教师和学生欢迎。随着wifi技术的发展以及电子产品的降价，给建立“移动互联网教学课堂”创造了有利的条件。 二、“四维学习”的学习理念 农业文明社会是以“师傅带徒弟”的方式进行学习，师傅做，徒弟摹为主。工业文明社会是以老师讲、学生听为主要的学习方式，就像

8、模具复制一样，大家没什么不同。随着现代信息技术的发展，人们在获得知识的能力和方法上也发生了很大的改变。本文提出了新的学习方法，即“四维学习”理念：讲、学、做、说。讲，是指教师改变以前的填鸭式教育方式，采用多种方式对学生进行讲解。例如，老师可以根据学生的特长和兴趣成立一些兴趣爱好项目小组，由教师指导，学生自由分组学习；