费城三中书法教育实施方案

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1、费城三中书法教育实施方案   为贯彻落实《费县中小学开展书法教育实施方案》，全面实施素质教育，继承和弘扬中华民族优秀文化，并结合我校教育教学实际，特制定本方案。   一、目的意义   书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在中学开展书法教育，对中学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照上级要求，将书法教育纳入基础教育的重要内容。二、实施要求  1.课时总体要求。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，

2、主要通过有关课程及活动开展书法教育。在语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，七至九年级，每周安排一课时的书法课。在美术课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。  2.教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。2012年秋季起，将全面开设书法教育课，并对课程表进行适当调整，抓好落实。  3.写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年

3、级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。建立书法兴趣小组，开设硬笔软笔兼学，学生可用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。  4.书法活动总体要求。积极开展书法活动，根据学校实际，每天安排15分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展两到三次书法讲座或书法比赛。  5.考查方式总体要求。可通过对学生平时的学习表现及期末采用书面作品考查等方式进行评价。三、实施步骤  1.准备阶段（2012年3月至2012年4月）   制定实施方案，安排布置，广

4、泛宣传，落实管理。  2.实施阶段（2012年5月至2013年2月）   建立健全各项工作制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。规范书法教学管理，加强督导与评估。  3.总结阶段（2013年3月）   总结经验、找出差距，提出全面实施工作规划，真正做到书法教育“进教材、进课堂、进活动”。 四、组织管理  1.加强组织领导。成立书法教育工作领导小组，组长：尹少华，副组长：赵军善，成员：王立涛及语文组全体教师。领导小组下设办公室，设在教务处，由崔发忠任办公室主任。要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划部署，稳妥推进书法教育。  2.加

5、强书法教育师资建设。有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。根据需要聘请县书法协会的书法专业人员按照中小学书法教学要求，来校讲座、培训，指导学生的书法学习。对于具有一定书法基础的在职教师，通过培训后，可转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作。  3.加强书法教学教研。把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织语文教师开展教学研究工作；要不断研究书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教学教学方式，不断提高书法教学质量；要组织教师开展书法教学，做好书法教育与语文、美术、综合实践活动的相互结合

6、，充分利用我校资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。  4.加强书法教学评价。对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末学生书面作品考查等情况综合起来评价，评价结果原则上采用等级制。 五、教学原则  1、基础性原则   书法教学立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。  2、整体性原则   书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整

7、体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。  3、循序渐进原则   在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。  4、因材施教原则   由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，针对不同类型的学生因材施教，做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。六、教学形式