《爱即是职责》导学案

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1、《爱即是职责》学案管头中心校柏山寺小学刘乡菊基础达标学法一：读通文章，扫清文字障碍。1、给加点字选择正确的读音。黏（zhānnián）液眼睑（jiǎnliǎn）2.解释词语徒劳无功:3.联系上下文，用“”画去文中括号内不恰当的词语。设问导读学法二：再读文章，了解文章主要人物及主要事件。1、短文中的主要人物是___________，短文主要讲了______________________________________的事。学法三：仔细研读语段，准确把握人物形象。（体会人物特点）。2、主治大夫崇高的

2、医德表现在什么地方？从文中找出相关句子概括回答，并说明它用的是什么描写方法.（1）（2）（3）3.请说说你对文中的画线句是怎样理解的。___________________________________________________________________________________________4、请你用几个词语或一段话赞美一下这位医生。巩固练习打伞的女孩南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就

3、钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一

4、个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个‚摊位‛。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1、给下面的字

5、选出正确的读音，画上“√”号。打量（liánglìang）上浮（fúfóu））兴（xīngxìng）旺2、从文中找出一个成语写下来：＿＿＿＿＿＿这个成语的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、联系上下文理解。“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5

6、、文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿。6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿爱即是职责去年的一天，我陪母亲去医院量血压。我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。我们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝

7、毫反应。病人家属（焦虑焦急)地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求哀叹）.主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙剥掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。所有的大夫都楞了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉宣布）病人死亡了。过了一会儿,主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静安详）......准备后事吧。”走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了......你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒

8、劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生，（认真严肃）地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”仁心仁术起死回生救死扶伤药到病除妙手回春对症下药医术高明医德高尚德高望重锲而不舍鞠躬尽瘁大公无私任劳任怨舍己为人尽职尽责临危不惧胸怀坦荡一清二白