让老师读懂学生的十本书

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1、让老师读懂学生的10本书让老师读懂学生的10本书随着“90后”、“00后”等后喻文化影响下成长起来的孩子进入校园，很多教师开始面临更为个性、更加复杂的教育对象，他们会自己上网搜索答案，他们有着与众不同的个性，他们又是宠爱长大的一代……这样的学生，到底该如何来教？为师之道，首先在于了解自己的学生，只有懂得学生，才能有针对性的因才施教。今天呈现给各位老师的，是上海市虹口区教育局常生龙局长推荐给老师们的10本读懂师生关系的书，或许其中的一本，能够触动您的心弦，并由此引发一场教育的变革……1．《重建师生关系》 史金霞/著 中国轻工业出版社 2012.9关系第一。之

2、所以这样强调，是因为：第一，人的一切活动都离不开关系；第二，学习是从对关系的认同开始的；第三，在和谐关系下学习能自发进行。今天，各种关系的失衡，导致了一系列的教育问题，如内心焦虑甚至抑郁的心理倾向、逆反心理、学习的自信心和动力机制不足、对学科学习缺乏兴趣、对教师和学校的认同度低、师生关系以及亲子关系紧张、极端事件的发生……《重建师生关系》这本书，显然抓住了当前教育改革和转型发展的牛鼻子，在今天具有特别重要的价值和意义。史金霞老师在本书中，提炼出了“爱”，“理解”、“对话”、“尊重”等若干个关键词，这也是重建师生关系过程中需要着力去实践的操作点。不仅如此，在

3、本书中，她还给出了丰富的实践案例，以便于读者体会、借鉴和运用。这是本书最大的特色。2．《麦田里的教师》 李崇建/著 首都师范大学出版社 2012.8一写起作文就像烂泥趴在桌上的小六男孩，后来不但受邀写书评，文章还刊登于教材；爱开黄腔、恶作剧，国二时连百位数乘法都不会、几乎被退学的孩子，却成为拥有独当一面的领导者能力，以及热烈追求梦想的上进青年；让全校老师都头疼的叛逆狂飙少年，之后却在美国专门帮乐团制作音乐；每天用45%以上力量对抗母亲的女孩，短短一个月，与母亲的关系有最惊人的转变；……这些改变并非一朝一夕，但他们都遇上阿建老师。从彷徨的年少走来，阿建老师感

4、受父亲对他从不放弃的爱，但除了爱，有没有其他方式，能让大人与孩子有更和谐的关系？他发现，大人的内在世界，往往是师生或亲子关系的根本源头。如果大人能先回头整理自己的内心，明了自己情绪的根源，再逐一调整，那么大人与孩子都将获得令人欣喜的回馈。《麦田里的老师》是一本跳脱出传统教育、结合咨商与教养的书，它的许多想法，例如“正向好奇”的态度、真正的“接纳”，以及大人请记得给自己一份鼓励等，都令人激赏。而书里一则则动人的真实故事，更带着极大的震撼力量，席卷着我们的心。这本书带来的启发与思考，既深且远。3．《山童岁月：通向孩子心灵的15条小径》 凌拂/著 首都师范大学出

5、版社 2012.8凌拂教一年级的学生学习标点符号。其中有一个孩子叫阿戊，在写作的时候一个标点符号也不用。为了让阿戊明白标点符号的妙处，凌拂老师一有机会就会给阿戊讲解一番，前后用了六种方法、六种不同的比喻，连凌拂自己都很得意，怎么会想到这么多的途径。但不论如何讲解，阿戊总是淡淡地扫她一眼，然后继续奋笔疾书，就是没有标点符号。就这样从一年级到二年级，阿戊始终不怎么用标点符号写文章。凌拂很纳闷，也有些无奈，心里总在反思，为什么教不会阿戊。三年级换了一位老师教阿戊，情况依然如故。新接班的老师问凌拂怎么回事，凌拂也说不出个所以然来，只好说“不是他打结了，就是我打结了

6、，但是不知道问题出在哪里。”五年级的时候，阿戊又换了一个语文老师。有一天凌拂和阿戊在校园里相遇，两人在一起闲聊，聊中间阿戊的一段话让凌拂恍然大悟。“像从前写作文我从来不用标点，干吗那么麻烦，浪费时间。现在升上五年级，每天都要写日记，我都用标点给它算好格子，每换一行到上面，就画一个圈分段，这样就可以少些很多，但是看起来很多。”原来，当阿戊觉得标点符号耽误他课业完成的时间时，对他而言，标点符号是无用之物；当他发现标点好用，可以减轻课业的负担时，这标点符号就成了有用之物。教师教了某一知识或者某些技巧，总是希望孩子们通过作业反复练习，以便熟能生巧。但孩子不去使用，

7、并不一定表示孩子不会用，孩子有自己的价值判断，教师不能全凭经验去揣测，否则孩子会觉得老师很无聊，并由此关闭上与老师沟通交流的渠道。4．《我是一支爱写作的铅笔》 山姆·史沃普/著 廖建容/译 五洲传播出版社 2012.2史沃普是一位童书作家。一个偶然的机会，他获准在美国纽约皇后区的一所小学开办为期十天的写作工作坊，教班上28位孩子写作。对他来说，最大的挑战是：这28位同学来自21个不同的国家，说着11种不同的母语。很多孩子把写作视为一件非常痛苦的事情，因为找不到话题，不知道该如何下手。史沃普老师非常善于从学生熟知的事情出发，引发他们写作的兴趣和激情，让他们有

8、话可说。比如：史沃普老师在黑板上写上两个字：“很久”，然后问学生，