西华小学《道德经》诵读活动实施方案

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1、西华小学课外阅读指导活动实施方案一、指导思想根据灵宝市教体局《关于进一步加强中小学课外阅读教学的指导意见》，弘扬民族传统文化，加强优秀文化传统教育，建设中华民族共有精神家园，推进和谐社会建设。《道德经》文约义丰，博大精深，影响久远，其内容涉及哲学、政治、经济、军事、文化、养生等诸多方面，被誉为“东方智慧”的结晶，是中华文明宝库中的经典，是中华民族共有精神家园中的参天大树,也是世界文化的重要一帜，成为全人类共有的精神财富，从而也奠定了函谷关作为“道家之源”的历史地位。更好地促进我校语文教育教学的内涵发展和质量提升，有效地解决当前语文教学中优秀传统文化彰显不足，现根据教学实际，特制定

2、以下方案。二、实施目标1、通过诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、通过诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。三、诵读内容1、准备阶段（从现在开始，准备用两个学年）：“读《老子》学成语”每期共16课时，每课时学习1—2个成语，每学期完成5个单元20个成语的教学任务。每学年完成10个单元40个成语的教学任务。两个学年完成一轮对道德经上、下册80个成语的学习。在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵浓厚兴趣和良好习惯，形成一定

3、的诵读规模。一二年级：上学期2个单元8个成语、下学期3个单元12个成语；三四年级：上学期3个单元12个成语、下学期5个单元20个成语；五六年级：上学期5个单元20个成语，下学期5个单元20个成语。上学期诵读刚起步可以慢一些，从2016-2017学年第二学期开始，诵读数量有所增加。2、成熟阶段（2015-2017学年）：在进一步做好读“《老子》学成语”以及《道德经》诵读任务的同时，各年级要进行教研室推荐书目的阅读，以扩大经典诵读的影响和成效。一年级：一上《小猪唏哩呼噜》一下《猜猜我有多爱你》二年级：二上《亲爱的笨笨猪》二下《没头脑和不高兴》三年级：三上《三毛流浪记》三下《绿野仙踪》

4、四年级：四上《爱的教育》四下《草房子》五年级：五上《小王子》五下《青铜葵花》六年级：六上《狼王梦》六下《假如给我三天光明》一二年级：《弟子规》、《三字经》三四年级：《笠翁对韵》、《诗经》五六年级：《论语》、《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。四、具体实施（一）诵读时间1、每周安排周二、周三中午作为诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生阅读和诵读的验收和评比。2、每周安排三节阅读指导课，即周三、周四下午最后一节课，以及语文教师每人调一节阅读课，每节

5、课进行一方面阅读内容（群文阅读、整本书阅读、《读老子，学成语》阅读）的教学。群文阅读：高年级每节课完成《随文增量阅读1+1》每个单元中一组内容的教学，低年级每节课完成一个单元全部两组内容的教学。整本书阅读：根据教研室推荐的指导阅读书目和自主阅读书目的内容、表现形式及学生的学习实际，合理安排教学进度。（二）诵读要求1．诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。 2．各班诵读力求做到

6、三个结合：教师指导读书与学生自读相结合、学习语言文字和运用语言文字相结合、阅读的数量和质量相结合，学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。希望通过大量的阅读实践使学生的阅读品位得到进一步提升。