是谁偷走了老师的幸福感

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1、是谁偷走了老师的幸福感？这些因素你可能没意识到2017-03-14 中国教师报 17评1待遇待遇是个多元的概念，其中非常重要的因素是薪水，但又不仅仅是薪水。正如我们经常讲的，培训是最大的福利。2学校中的人际关系学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。大家想想全世界有60多亿人，但是真正能够影响我们喜怒哀乐的人都在我们的身边，这些人中很重要的就是我们的同事。3教师的劳动强度简单地说就是教师的工作量。现在老师们，特别是中学教师的工作量都偏大，随着社会的进步，我们怎样缩小班级规模，减少课时量，进而减轻教师的劳动强度，这应该是我们努力的一个方向。4教师的专业自主权什么叫教

2、师的专业的自主权呢？就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。教师的专业权利包括教什么和怎么教，还包括参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，对学生的奖励与惩罚，对学生学业成绩的评定等这样的一些权利。我们教师怎样更好地去维护自己的权利，对于促进教师的专业发展和提高教师生活的幸福指数都有重要意义。5教师的专业素养专业素养包括专业精神、专业知识和专业技能。在接受同样工作任务的情况下，如果你的专业素养比较高，你就更能够感受到那种举重若轻，游刃有余，胜任愉快，就能够很好地享受工作过程的乐趣。更重要的是，如果你的专业素养比较高，你就能更多地得到领导的赏识、同行的尊重、学生

3、的爱戴和家长的信任。在你所归属的团队中就能够享有更加良好的个人声望，更好地满足自尊的需要。6学校的物质生活环境环境，包括校内环境和周边环境。学校是不是整洁、干净、亮丽、宁静、舒适，对于生活于其中的每一个人来说都很重要。如果走进一个学校乱糟糟的，非常喧闹，我们老师一定会感觉不好。周边环境如何也不可忽视，所以包括学校的选址，应该选择比较宁静、有序和治安状况比较好的地方。7学校的硬件建设包括教学仪器设备，健身器材等等，是不是用起来顺心顺手，富有效率和效益。8教师职业的稳定感和安全感教师这个职业，是不是稳定的，是不是享有职业安全的，对于教师的心理安全有重要影响。过去在一些地方，普遍盛行的末尾淘汰

4、制，其实是一个非常粗暴的和简单的做法。这样不能够很好地带给教师职业的安全感。因为你单纯地按照这种线性的排队，那总会有人排在最后。9教师职业的社会声望教师的社会声望不仅会影响到教师的自我认同，也会影响教育的效率。所以从这一点来讲，我们每一个教师，无疑包括校长，都有责任来自觉地维护我们教师良好的社会形象。如果我们的学生感觉教师是一个不正直、不光明、学问与品行有问题的人，那我们对学生的要求、对学生的教育影响就会大打折扣，甚至事半功倍。10学生素质学生的素质会影响到教师教学、教育过程中的感受，包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等。无疑文化素质比较高的

5、家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常相近，从而使得这两个经验系统――日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。11对教师的评价这涉及两个问题：第一是评价的指标体系是不是科学；另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。如果一个老师几年下来他的评价都是很棒的话，那我们可以考虑，两年或者更长的时间，对这个教师评价一次，不必每学期。我们倡导的发展性评价，就是为了更好地激励教师成长的评价。12学校制度学校制度是不是比较人性化，是不是充满了温暖、关爱，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。让教师参

6、与学校的制度建设，会让教师更多体验到作为学校的主人翁这样一种感觉，会使得教师更好地明了，更好地理解学校制度存在的必要性，从而有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。13学校的声誉如果一个教师所在的学校社会的认可度、美誉度比较高，他就会有更多的职业自豪感，对于所归属的团队有更高的认同。反之，则可能羞于承认自己是该校的教师，对学校进行公平合理的评价，自觉地维护学校良好的声誉，改造薄弱学校，促进教育公平，对于提高那些薄弱学校的教师的生活的幸福指数非常必要。14社会期望对于教育，过高和过低的社会期望都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；

7、过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。15教材质量教材编得好不好，无疑会影响教师在备课和教学过程中的感受。比如，是否有合理的逻辑线索，难易程度是否合理，选文或例题以及习题设计是否精当等。16课程资源可开发和可利用的程度如果课程资源非常丰富，可利用的程度很高，那我们的教师就更能感受到如鱼得水；相反，就会有力不从心、捉襟见肘、“巧妇难为无米之炊”的感觉。一所学校课程资源的丰富程度受许多因素影响，特别是社会发展水平、社区的文明程度的影