《ProE项目教学设计》

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1、Pro/E项目课程教学设计学校：茂名市第一职业技术学校教学课程：《Pro/E项目课程教学》授课专业：模具制造技术教学项目：活塞的装配授课课时：2课时【学情分析】本课程开展的班级是在学生已掌握Proe软件基本的装配技能基础上进行的，但由于学生个体差别，技能基础参差不齐，对新知识接受能力也不一样，学生的自学能力，问题解决能力和学习积极性需要得到更多的锻炼和提高。【设计理念】本教学设计是在学生已经掌握Proe软件基本装配操作的基础上，作更深层次这是的学习扩展。通过更直观的实例项目及更明确的学习任务，调动学生的学习兴趣，调动其学习的积极

2、性，利用小组合作讨论学习活跃课堂气氛，锻炼其讨论与合作解决问题的能力。【教学策略】项目教学法、任务驱动法、小组学习法【教学目标】知识目标：学会销钉及圆柱零件的装配操作技能目标：1.掌握一定的软件自学能力及问题解决能力2.通过小组研究学习法，锻炼学生沟通合作能力。情感目标：培养学生团队合作意识，学会运用多方力量解决问题【知识重点难点】1．销钉及圆柱装配的零件有什么运动特征?2．销钉和圆柱零件的装配约束条件有哪些？【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣1、播放引擎活塞机构运动动画。2、设疑问：运动的零件都有什么运动特征

3、？观看视频，思考老师设计的问题通过直观的视频动画，激发学生兴趣，也能快速向学生说明，本节课所学的技能能应用于那些行业领域。理论知识引入及讲解通过课件PPT讲解在软件Proe中，运动机构中的机械零件装配属性的概念定义。听述，理解本课称两个名词的概念：销钉及圆柱让本节实训扎根于专业的理论知识，理论指导实训。组建学习小组提出学习任务，根据学习任务帮助组建学习小组。根据老师要求，快速组建5人学习小组，并选出各组学习小组长学习小组人数不能过多，各小组水平基础较为均衡，5人学习小组更能展开学习讨论分配学习任务分配给各小组《小组学习问题卡》及

4、《小组学习评价表》，给各小组如何完成学习任务及评价。各小组进行思考研究和共同讨论怎么去学习完成任务。学生在课堂占主导地位，教师起辅助和引导作用，让各学生的能力在小组中得到展现和发挥。引导学生完成任务通过观察，为学生提供及时解决难题。学生通过不断的讨论和研究，一步步完成《小组学习问题卡》及《小组学习任务表》学习成果展示1，提问调查各小组完成的学习任务。2，抽查小组代表演示本课堂所学到的知识技能。3，学生演示过程中，重点强调需要注意的地方，并指出在课堂上发现的共性问题。1，回答教师提问，展示其小组学习成果。2，小组代表给全班同学演示

5、本课堂掌握到的知识技能。通过学生的演示，更能反映学生掌握的真实水平，也能反映出学习过程中的不足，及时给予强调和改正。同时也把课堂还给学生，激活课堂气氛，树立学生信心。评价总结回收《小组学习任务表》和《小组学习评价表》对本次学习过程进行总结，并且随堂表扬本节课表现优秀的小组，指出小组学习过程中的不足。认真听述，找出各自小组的不足，借鉴其它小组成功的学习经验。通过评价，给予学生充分的肯定和鼓励，提出的不足和成功经验，帮助学生在下次小组学习过程有更大的提升。课后扩展给学生分配课后扩展装配任务，《四连杆机构》接受课后扩展任务通过完成课后

6、扩展任务，巩固本课堂知识，同时也学会运用新的学习方法来解决问题。【教学反思】总结本课堂所用的教学策略的不足及成功之处，特别对课堂中出现的教学机智和学生创新等闪光点进行总结积累，以便日后做出更完善更优秀的教学设计，组织开展更好的教学活动。后附表：《小组学习问题卡》《小组学习评价表》小组学习评价表第组小组长　评价项目分值小组自评教师评价总得分问题卡完成程度每题1分，共4分装配完成程度全部完成3分基本完成2分大部分未完成1分未开始装配或零件未定义属性0分小组合作程度全员合作讨论3分过半成员参与讨论2分过半成员不参与讨论1分不合作讨论0

7、分小组学习问题卡问题讨论填下你们小组讨论出来的高见一、找出销钉装配有哪些约束条件？　二、总结出销钉连接类型有什么运动特征?　三、找出圆柱装配有哪些约束条件？　四、总结圆柱连接有什么运动特征？