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时间:2019-05-31
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1、语文集体备课教学案(实验小学四年级语文集体备课组)年级四年级主备教师何艳参与研讨教师四年级语文组课题《语文园地一》使用单位、教师四年级语文教师教学目标:1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。2、通过习作训练,培养学生的写作能力。3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。4、积累对联。5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重、难点:1、培养学生观察,勇于交际的能力。2、通过习作训练,培养学生写作能力。课时安排:5课时。教学过程:第一课时 教学内容:口语交际教学目标: 1、通过
2、多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。教学重难点:寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。教学过程:一、情境体验,引起话题我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。(课件出示)远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园
3、里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的景象?美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。(课件出示:课题)请同学们静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇?二、研究话题,明确方向1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求:(课件出示)2、根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么?(1)介绍
4、是什么。(2)怎样介绍。重点:有序、抓奇特之处、具体形象。(3)怎样形成的。(4)自己的感受。3、组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。研讨教师个性化调整(1)学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。(2)组内轮流叙述,相互补充、指点,推荐最好的。三、围绕话题,互动交流1、指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评。如,景物的特点说清楚了没有?说的内容是否给大家新奇的感觉?还有哪些内容
5、需要补充得更具体? 2、全班交流。要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题。(1)根据各小组推荐,学生上台试说(2)提出问题或补充。四、教师总结:(课件出示)五、作业:(课件出示)把口语交际的内容与亲朋分享。板书设计讲清奇特之处口语交际说明怎样形成有序、抓奇特之处、具体形象自己的感受 第二、三课时教学内容:习作指导教学目标:1、通过习作训练,培养学生的写作能力。2、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。教学重难点:指导学生
6、有顺序、抓特点观察景物的写作方法。教学过程:一、导入揭课我们学习了这一组课文,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。(课件出示:课题)二、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? 1、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。 2、也可以是身边的微型景观、公园(校园的)一角。 3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。三、例文赏析(课件出示)四、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,
7、以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助? 1、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3、要写好以状物为主的记叙文(课件出示)。五、学生作文,把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。教师巡视指导,及时解决学生的难题。六、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文。 板书设计用方位、时间等顺序仔细观察自然景观描述的“物”各部分之间的关系、准确、形象的语言、逼真的描摹、多种修辞手法 第四课时教学内容:作文讲评教学目标
8、:学会正确修改自己的作文。教学重难点:修改作文的方法。教学过程: 1、挑选若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。 2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意:(课件出示) 3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改) 4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、可以教师朗读,学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读,你从中学到了什么
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