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时间:2019-05-31
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1、区域体育活动中幼儿自主性的培养策略摘要:区域体育活动指根据幼儿园环境,因地制宜的创设不同的运动区域,投放类多量足的体育活动器械,让幼儿在良好的体育活动环境中自主构建对运动的态度、技能、知识、情感等,满足幼儿运动需求,丰富幼儿运动经验,提高幼儿身体素质的日常运动。关键词:区域体育活动幼儿自主性为牢固树立“健康第一”的教育理念,各园非常重视幼儿园一日活动中运动活动的开展。在研究区域体育活动的过程中,我们发现,不少幼儿园对区域体育活动是什么,区域体育活动如何组织,区域体育活动中如何培养幼儿的自主性,区域体育活动中老师如何进行角色定位等问题存在疑惑?一、幼儿园区域体育活动的现状一是在区域体育活动开展
2、的初期,各班教师将区域体育活动组织成集体的体育游戏活动,活动中,老师讲解,幼儿接收;活动中,老师有统一活动要求;活动中,幼儿排队等待活动等现象。这些现状表明区域体育活动是什么老师还不太理解。二是当老师理解了区域体育活动是什么时,我们发现,老师放手让幼儿自由自主的活动,老师仅仅是安全的维护者,而不是教育的使命者。三是在区域体育活动不断推进的过程中,老师们迷惘了,老师们感觉有很多的问题需要解决,老师们真真切切的感受到我要学习,我要提升的迫切需要。基于这样的情况下,在区域体育活动推进的过程中,逐步聚焦区域体育活动的核心问题---幼儿自主性的培养。带着这样的核心问题,6老师们行走在区域体育活动中幼儿
3、自主性培养的研究路上。二、如何理解区域体育活动幼儿园的运动活动有体育课、早操、体育游戏、幼儿运动会等,这些活动形式在内容以及教师的指导上,的确对幼儿的身体发展起到一定的促进作用,但是在幼儿自主性的培养方面存在不足,其主要表现在:活动目标上——统一制定并达成预期的教学活动目标,没有考虑幼儿的个体差异;活动形式上——集体活动多,个别、小组活动形式少;活动内容上——强调动作的学习、技能的提高;指导方法上——教师规定多,幼儿自主性学习行为少。《幼儿园教育指导纲要》指出,教师要为幼儿提供自由活动的机会,保证幼儿每天有适当的自主选择和自主活动的时间。那么,通过怎样的体育活动形式和活动内容?既能促进幼儿运
4、动能力和身体素质的提高,又能激发幼儿积极的参与活动,培养幼儿在活动中的自主意识和创造性,使幼儿的自主性得到最大程度的提高和发展?通过实践研究我们发现,区域体育活动可以弥补现有体育活动的不足,作为幼儿园体育活动中的一种特殊形式,它是幼儿园基本体育活动组织形式的一种补充。因此,区域体育活动是指以同时提供多样的体育活动区,打破班级界限、引导幼儿自主进行运动为特征的一种幼儿园体育活动的组织形式,也称体育活动区活动。活动中,老师为幼儿创设多样的体育活动区和投放丰富多样的运动器械,鼓励幼儿自选区域、自主游戏,激发幼儿运动的积极性和主动性,满足幼儿运动需求,丰富幼儿运动经验,使幼儿在轻松、快乐的身体运动中
5、获得身体素质和动作能力上的提高,同时,活动中,打破班级界限,又为幼儿提供了与同伴广泛交往与学习的良好机会,有6利于幼儿社会性的良好发展。三、区域体育活动幼儿自主性培养的实践探索(一)创设自主性的活动环境《纲要》中提到“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用,有效地促进幼儿的发展”。大教育家罗杰斯曾说过,在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情的自由参与和自由表达,这表明,只有为幼儿创设一个智慧的环境,使之产生愉快的情绪,才能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,增强他们的自主性、自信心。创设自主性的活动环境,满足幼儿多方面的发展需要,是幼儿自主性培养的前提。什么是
6、自主性的活动环境?环境的开放、自由,让幼儿无拘无束的参与活动,激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,使幼儿产生愉快的情绪。 因此,我们最大限度地开发了幼儿园的环境资源,注意整体布局和色彩搭配,设置水利路、石子路、沙池、朔胶场地等,使户外活动场地有高有低,有凸有凹,有硬有软,有直有曲,有阶梯,有平地,给幼儿感官上多种刺激,顺从幼儿好奇、易动的天性,给孩子充分留下活动的空间,让幼儿自己愿意去玩。同时,为进一步落实教育目标提供条件和帮助,给予了孩子们更多活动的空间,在区域体育活动区的设置中,通过划分不同的活动区域,各区域之间相对自然隔离,创设了各种体育活动区(包括球类区、投掷区、平衡区、跳跃区、钻爬区)
7、来满足各种教育目标的需要。 (二)体育活动器械的丰富性,满足幼儿的不同需要。 在区域体育活动中,根据各区的活动特点,为幼儿提供多种形式、6数量充足的体育活动器械。材料的投放应充分考虑不同年龄阶段幼儿运动和发展的需要,充分考虑个体差异的需要,使各种不同层次的幼儿都能在各区域内,根据自己的兴趣、需要、能力来选择运动器械,选择运动方法,从而满足自主选择,自主运动的需要。 ——如球既可以让孩子拍也可用脚来踢,还可以
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