教师讲课发声遇到的问题

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1、科学的发声与嗓音的保护主讲：刘静敏山东师范大学教授、硕士生导师１.喉部极易疲劳﹑疼痛３.说话费力﹑音量不大４.声音单薄﹑干瘪﹑缺少表现力。２.声音嘶哑﹑甚至失声一.教师讲课发声遇到的问题二人类的发声器管（一）呼吸器官（二）发声器官（三）共鸣器官（四）咬字器官人的发音过程可以做这样的大致描写：呼吸运动使呼出的气流由肺通过支气管、气管到达喉部，在喉部运动的气流引起声带的颤动形成喉原音，喉原音在共鸣作用下扩大了音量并进行了色彩上的加工。声束经过口腔时，各具体部位便会按照发音人的指令作出各种配合，在口腔中受到唇、齿、舌、腭等器官的节制，在节制与克服节制的过程中形成了负载信息

2、的语言符号——语音。人类发音器官的整个装置像一架乐器，这台乐器不但发乐音，还发大量的噪音。发噪音时，发音体就不是声带，而是口腔的有关部位，有时也伴随着声带的颤动。整个发音器官是任何乐器都望尘莫及的非常复杂的装置。学习任何一种乐器的演奏，首先都应该彻底了解乐器的构造，各部分的功能、特性以及演奏和控制的方法，再经过严格的训练，才能获得娴熟的演奏技巧，也才能充分运用及发挥它的特性和音色之美，把乐曲发挥得淋漓尽致。学习播音发声的人对自己的乐器-----人声，也应该充分的了解，尤其是我们的乐器是那么的珍贵，构造那么复杂，组织又那么娇嫩易受损伤，我们更应该对它有相当的认知。（一

3、）呼吸器官呼吸器官指人的呼吸器官，它是播音发声的“源”动力，由口、鼻、咽喉、气管、支气管、肺脏以及胸腔、膈肌（又称横膈膜）、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入，经过咽、喉、气管、支气管，分布到左右肺叶的肺气泡之中（肺中由两个叶状的海绵组织的风箱构成，它包含了许许多多装气的小气泡）；然后经过相反的方向，从肺的出口处分支的气管（支气管）将气息汇集到两面三刀个大气管，最后形成一个气管，再经过咽喉从口、鼻呼出。与呼吸系统相关的各肌肉群，他们的运动也关系到呼吸的能力，是播音发声“源”的动力和能量的保人体呼吸系统示意图http://club.beelink.com.cn/dispbb

4、s.asp?boardid=26&id=97499呼吸原理吸气过程:吸气肌收缩时；胸腔扩大，横膈膜下降，内部气压小于体外气压，气息便由口、鼻经呼吸道进入肺。呼气肌收缩，吸气肌放松，横膈膜上升，胸腔就会随之变小，肺里的气受到挤压经呼吸道排出体外。呼气过程:（二）发声器官声带是发音体，位于喉头间，是由粘膜声韧带肌组成，左右两条声带的前端交汇联合的长在甲状软骨板前部交角的内面，医学上称之为声带前联合，他们的后端与一对构状软骨声带突相连好似坚实的韧带，表面覆盖着一层粘膜，健康的声带呈白色，（喉镜中所见的声带照片）喉可分为三个部分，上部为喉前庭，中部为喉中腔，下部分为带门下腔

5、。喉前庭是由一块叶状会厌软骨构成，在吞咽食物时，会厌会盖住通往器官的喉口，避免食物进入器管，当发音或吸气时则上翻卷。所以喉前庭始于喉入口，下部的声门下腔是喉与气管的通口。喉部示意图http://www.hzjk80.com/Images/bod_Human/Hou.jpg声带是位于喉头的中间的、两片呈水平状左右并列的、对称的又富有弹性的白色韧带，性质非常坚实，声带的中间又称声门。喉镜中所见的声带照片（三）共鸣器官胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔（头骨中的空窦）共鸣腔图发声时，应随着音的升高或降低的变化，适当地调节那些可调节的共鸣腔体。一般来说，高音的共鸣区是分布在口腔，

6、低音的共鸣区分布在胸腔。但这样的分布并不是说可以将各个共鸣腔孤立地来用，而是应当使所有的共鸣腔体连成一体，即所谓形成“整体共鸣”。整体共鸣就是胸、口、头腔共鸣的混合使用。（四）咬字器官唇、齿、牙、齿龈、舌后、上俄、下颚、鼻腔、口腔、咽腔等。咬字器官主要指人的口腔，包括唇、舌、牙齿和上腭等。声束经过口腔时，由于唇、齿、舌、腭等这些影响语音形成的部位的不同配合，便形成了不同的元音、辅音、音节。在表情、示意“操作”中，便构成了语句。构成口腔的组织，上面的叫上腭，下面的叫下腭。上腭包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭和小舌，下腭包括下唇和下齿，舌头也附着在下腭上。舌头又分为舌尖

7、、舌面和舌根。上腭上面的空腔是鼻腔，软腭和小舌处在鼻腔和口腔的通道上。软腭上升时，鼻腔关闭，气流从口腔通过，这时发出的声音叫口音。软腭下垂时，口腔中的某一部位关闭，气流从鼻腔通过，这时发出的声音叫鼻音。发声时;咬字、吐字器官各组成部分的动作规范、合理，也能在不同程度上辅助声带发声和共鸣，从而美化声音,减轻喉部的疲劳。三.发声的比较日常口语交流发声时:呼吸比较浅，吸气量少.歌唱时:呼吸比较深，吸气量大,吸气动作很快，呼气动作很慢。平时口语交流:一般不需太大的音量、力度，连续说话时间长了，嗓音容易疲劳。唱歌时:要求声音上饱满，声音既要有一定的音量，力度变化，更有穿透