《回顾_拓展六》课件

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1、《回顾拓展六》教学设计第一课时教学目标：1、交流课文、课外书中描写人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处。2、学习描写人物的方法。教学重、难点：重点：交流描写人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处。难点：学习描写人物的方法。课前准备：整理课文、课外书中描写人物外貌、动作和语言的语句。教学过程：一、谈话导入，揭示主题。导语：本组课文中有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，这些语句非常精彩。请大家从课文中找出令自己印象深刻的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。二、品读范例，感

2、悟深情。1、出示“交流平台”中的例句。（1）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（2）他坚定地站起身，向那片废墟走去。（3）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”2、朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。（1）指名朗读，思考：这些语句好在哪里？（2）全班交流。教师总结：①此处对母亲的外貌描写，表现出母亲看到“我”时感到很吃惊的状态，同时也突出了母亲挣钱的艰辛。②4/4这是对文中父亲的动作描写，表现了父亲要救儿子的坚定与义无反顾，突出了父爱的伟大。③这是母亲对“我”

3、写的第一首诗的评价，表现了母亲的高兴，突出了母亲对“我”的鼓励，从而写出母亲慈祥的爱。3、浏览本组的几篇课文，找出课文中描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它们好在哪里。4、小组交流，互相评议。5、小组推荐代表进行全班交流。三、延伸拓展，总结内容。1、在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言的语句，和同桌交流。2、小结：希望同学们大量阅读课外书，积累描写人物的词句，学习描写人物外貌、动作、语言的方法，并运用到自己的习作中，从而更好地表现人物的内心世界和作者的思想感情，真正做到读写结合，学以致用。第二课时教学目

4、标：1、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。2、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。教学重、难点：重点：用自己的话讲述名言警句的意思，感受名言警句的含义。难点：感受漫画中的幽默。课前准备：1、预习“日积月累”，理解句意；搜集类似的名言佳句。2、准备漫画集《父与子》。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。导语：同学们，在平日的学习和生活中，父母和老师经常教育你们做讲究诚信、孝敬老人、有理想的人。这节课老师再领大家学习几句关于诚信、孝敬和立志的名言警句。先说一说你积累的关于诚信、孝敬和立志的名言警句。（4/4学生自由说。）二、名句链接，内化积

5、累。出示“日积月累”中的名言警句。1、采取不同的方式进行诵读，并利用工具书理解句子的意思。2、小组内合作探究，共同交流、讨论。3、分组汇报交流结果。（1）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。敦：忠厚。笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。（2）孝在于质实，不在于饰貌。意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱，而不只在于礼节上做得十分周全。（3）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一丝的怠慢。（4）

6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：淡泊名利。意思是不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。4、通过自读、赛读等形式背诵名言警句。5、课外拓展。把自己搜集的名言警句和同学交流。三、欣赏漫画，理解感悟。1、导语：人们都喜欢看漫画。为什么呢？因为漫画常用简练、夸张的手法和幽默、诙谐的内容来讽刺或赞扬人或事。下面让我们一起来欣赏一组十分有趣的漫画。（板书：漫画）2、导学：请大家先自己观察书中的一组漫画，你能从中看懂些什么？有哪些地方看不明白？3、学生自主阅读漫画下面的文字，了解漫画选自何处，作者是谁，“讲”的是什么

7、故事，反映了什么。4、出示漫画《父与子》。（1）欣赏漫画，说说漫画的内容。（2）组内交流对漫画的理解，体会父子的形象。（4/4重点讨论父子的外貌、性格等。）5、全班交流后，教师总结漫画内容。教师总结：漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得再让儿子去叫爸爸。6、组织学生自主细看漫画，思考：有哪些新的收获？是否觉得很有趣？7、多向交流自主看漫画、读文字的收获，体会漫画的作用和特点。8、拓展交流：教师用多媒体课件展示几组漫画，引导学生在欣赏中感悟。9、交流课前搜集的漫画，师生分享漫画的趣味性，从中

8、受到教益，引发思考，明白道理。10、自主画漫画，请同学或其他人欣赏，并请他们提提意见。修改满意后还可投稿。11、了解德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩及他的世界著名漫画集《父与子》。4/4