嘉峪关市二幼儿王瑾中班绘本故事—《快乐是什么》

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1、中班绘本故事—《快乐是什么》甘肃省嘉峪关市第二幼儿园王瑾设计意图：绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及

2、语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。教学

3、详案教学备注【课时建议】1课时【活动目标】1.在阅读画面的基础上欣赏理解故事内容，初步感受故事所表达的温情。2．学习用“我的快乐是……”的句式完整地说出自己的快乐。【活动准备】1．将绘本故事《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，幼儿微笑照片2．音乐《小白船》、《温馨的梦》、《幸福拍手歌》、《哈哈笑》【活动过程】一、看大屏幕“快乐的笑脸”，引题绘本故事《快乐是什么》1.谈话：问好，大家脸上的表情是什么样的？2.看快乐的笑脸。师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。小朋友都有自己的快乐，快

4、乐真是一种美好的感觉。今天，王老师带来一本和快乐有关的书，我们一起看看吧！3.书上讲的是谁的故事呢？（小老鼠）析：以“小鱼班快乐的笑脸”导出“快乐”的主题，亲近孩子的生活，从他们的生活中取材更加激发了孩子们的快乐情感，从而自然引出了《快乐是什么》这本书，又为绘本故事活动的开展积累了前期经验。二、阅读感知1.(点击第一页)(1)天空中飘着什么？说明是什么季节？什么是花瓣雨?（2）花瓣雨落在头上会有什么感觉?（3）教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。析：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“花瓣雨”，还促使他们能用自己

5、的语言解释它的含义-软软的、香香的、甜甜的。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我的情绪极大地感染了幼儿，他们也仿佛体会到了花瓣雨落到头上的幸福感，气氛的营造及教师的情绪完全影响着孩子们，也更好的激发了孩子们表达的欲望，为孩子们的完整语言表达进行了情感的铺垫。2.(点击第二页)。（1）现在是什么时候？你从哪看出来的？（2）小老鼠在干什么？（看星空，看月亮）（3）小老鼠歪着头问妈妈，“快乐是什么”鼠妈妈说“快乐就是仰望星空，看到那颗最亮的星星飞进你的眼睛。”（4）带领孩子们学说鼠妈妈的话。析：(活动反思：通过

6、观察，调动了孩子的感官思维，为语言的表达提供了物质基础，孩子们在感受小老鼠的快乐的同时，学习了语言，感受了故事中语言的优美。3.(点击第三页)（1）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?（在荡秋千）（2）小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?（3）幼儿说一说。（4）鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”（5）你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐：小白船做荡秋千的动作)。体验荡秋千的快乐。析：(活动反思：前两幅图片的讲述，激

7、发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景音乐动作模仿，体会感受这种快乐，借助音乐，让幼儿又真切地感受到母子相亲相爱的快乐。他们飘荡着，快乐着。语言的表述和情感的渗透进一步深化，在体验的情境中使语言的学习表述更容易，更积极、有效。)4.(点击第四页)（1）小老鼠和妈妈在花园里，他们在干什么？（2）你们想一想，在花园里，这是鼠妈妈的心情是怎么样的？小老鼠问“快乐是什么

8、？”妈妈会怎么说？（3）幼儿发表自己的意见。（4）鼠妈妈说：“快乐就是喝着一杯柠檬茶，在午后的花园里和你一起看图画书。”（5）谁会学鼠妈妈的话？（个别孩子复述）析：(活动反思：花园里特定场景中的有序观察，先鼠妈妈，再鼠宝宝，让孩子们在观察、体验中感受温情，更深刻的体会鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。孩子们的语言积累，已经可以表述出此刻