《 Windows桌面及窗口》教学设计

《《 Windows桌面及窗口》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《Windows桌面及窗口》教学设计一、教学内容分析：本课内容选自云南省初中学业水平标准与考试说明（信息技术）模块一第4单元第一二节，本说明由云南省教育出版社出版。总体来讲，该课比小学阶段所学习的知识更深入，内容更丰富，更注重学生学习兴趣、探究、合作解决问题等能力的培养，并注重情感教育。该课处于本教材的后面章节，起到承前启后的作用。包含的内容有：桌面的组成，窗口的菜单操作，对话框的操作。2·1·c·n·j·y二、学生情况分析：七年级学生在小学阶段已经掌握了基本的基础知识，有利于激发他们浓厚的学习

2、兴趣。但学生掌握知识、运用信息技术解决实际问题的能力存在差异，因此教学有一定难度。我们在操作计算机的时候，经常要使用到Windows操作系统，所以有必要对Windows操作系统的其它知识作进一步的学习。【来源：21·世纪·教育·网】三、教学目标：知识与技能（1）了解桌面的组成；（2）学会窗口的菜单操作；（3）学会对话框的操作。（4）掌握窗口的菜单与对话框的操作过程与方法以任务驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。情感态度价值观通过具体实践，领会对话框所实现的人与计算机

3、之间的交流；让学生在不断尝试中自我激励，激发其求知欲，在不断摸索中陶冶情操。四、教学重、难点 ：教学重点——桌面的概念，熟练掌握窗口和对话框的操作教学难点——窗口和对话框的区别，有标签对话框的操作五、教学方法：任务驱动教学法、自主学习探究法六、教学环境及资源准备：教学环境：网络教室、一人一机资源准备：PPT课件七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习、引入课题提问：同学们，上节课学习了什么内容呢？我们操作电脑，经常要用到Windows操作系统，那你们想了解其它相关知识吗？教师展示课题①举

4、手回答：Windows操作系统的发展及特点②回答：非常想③看屏幕、倾听从学生熟悉的话题创设情境，通过设问方式导入和点明课题学习新知（一）桌面启动计算机,进入Windows界面，布置任务给学生操作。学生活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面上不同位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。（布置任务巡视）提示：课本P49图10-1，WindowsXP桌面（课本即初中信息技术课本，下同）学生任务：按照附件一要求，上机操作，完善表格。（教师巡视）参看P50表10-1桌面对象操作,与你所填写的表格

5、作对比,掌握了桌面对象的哪些操作方法.（公布答案）学生活动二：从桌面打开“我的电脑”窗口和“观察、思考：Windows启动成功后的整个画面就是桌面学生上机操作边操作边认识：桌面“快捷方式”，WindowsXP的桌面组成。“任务栏”-任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区。指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等。上机边操作，边填写表格操作完成,把所填的表格，与教师展示表格作对比,发现自己的不足,并修改。通过上机实践，体会桌面对象进行单击、双击、右击操作，所出现的不同结果

6、，培养他们探究问题的能力。让学生对桌面对象，及桌面组成有一个系统全面的认识。通过给学生任务，让学生有更多自由发挥的空间，能够从上机操作中，发现问题并及时纠正。自主探究学习，培养他们善于发现问题、分析问题的能力。回收站”窗口，观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？（教师巡视）上机操作总结：当用鼠标单击某个凸起的打开窗口按钮，这个按钮凹陷，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，说明激活该窗口。通过该活动，让学生知道打开窗口按钮可以实现窗口之间的切

7、换。培养学生观察问题的能力，学会在自我探索中不断提高。学习新知（二）窗口的菜单操作教师布置任务:请参见课本P51图10-2，完成“我的电脑”窗口的菜单操作。（教师巡视教室，观看学生的操作方式）提问：你对窗口的菜单进行了哪些相关操作？打开“我的电脑”窗口，点击窗口界面，观察各个组成部分的特点。积极上机操作，熟悉“文件”、“编辑”、“查看”、“收藏”、“工具”等菜单项，掌握对应下拉菜单的命令。举例回答：在窗口中，对文件的操作，可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等。学生通过操作实践，掌握窗口

8、中不同的命令类型，认识了菜单项、下拉菜单。培养自主探索知识的能力，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。学习新知（三）对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，通过它可以完成比较复杂的操作。教师提示：Windows系统中对话框的操作具有很多相同之处，我们通过画图程序窗口来学习对话框的操作。1：打开文件对话框布置任务：打开“画图程序”软件，在该软件中打开一个文件，观察各组成部分，有什么变化？学生倾听、思考学生打开画图程序窗口打开文件对话框：点击“文件”

9、“打开”,点击对话框的各部分，了解其特征。总结：