坚持“以生为本”的教育理念，处理“打赌调戏女生”事件

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1、坚持“以生为本”的教育理念处理“打赌调戏女生”事件浙江省永康市丽州中学应贻洁321300一、提出问题周五那天，我正在办公室批改作业。突然，二位女生急匆匆地走进来，其中一位女生面带羞色地对我说：“老师，有件事我们想跟您反映一下。”“什么事？别急，慢慢说。”看到他们那欲言又止的神态，停下手头工作的我温和地说道。“好吧！”两位女生停了好一会儿后终于鼓起勇气打开了话闸子，一股脑儿将事情的来龙去脉说了个透。原来是我们班的几个男生为找乐子，于是将目光瞄向了他们之中的一人。说是如果谁敢去“调戏”她的话，就可获得奖励。为此，他们还准备每人拿出一百元钱作为“奖金”。听了她们反映的情况，我气愤

2、地说：“太过分了，他们居然敢打这种下流的赌，居然敢做这种有伤风化的事，看我怎么收拾他们。”同时我又语气略显沉重地对她们说：“同学，对不起！是老师没教育好他们，对于他们对你造成的伤害，老师在此先代他们向你道歉。至于如何处理他们，等老师对事件全面了解之后再作定夺，你看行吗？请你放心，最迟老师在下周一必定给你答复。”等她们离去以后，我却陷入了沉思。这种事关人品的事，如果处理不好不仅会让那几个男生在班级中难以做人，而且还会极大地伤害到那位女生。“这事我到底该怎么办呢？”二、分析问题经过反复思量，我决定周日晚自修在班级中召开一次以《议“打赌调戏女生”事件》为主题的班会，让同学们在对事

3、件的分析、交流与讨论之中去弄清是非曲直，提高他们对事件的认识能力、决策能力。议“打赌调戏女生”事件7班主任：同学们，近来学校正在开展关于打击抽烟、赌博，打架斗殴等恶习的活动。的确，作为一名中学生如果沾染上这些恶习，就会使你的人生染上污点；而若沉溺其中，则还可能毁掉自己的一生。当然还有些人则因一句玩笑，一次打赌，将自己的一生都给赌进去了。下面我想跟同学们介绍一个与之相关的，令人深思的故事，而其中的主人翁由于处理方式不同，得到了完全不同的结果，我觉得更应引起我们的反思，甚至警醒。两则故事的开始部分都是一样的：讲的都是某班级中的几个男生平时闲着无聊，决定找点刺激玩玩。于是其中一个

4、同学提出：要不这样好了，我们每人出二百元钱作为赌注，如果谁先敢去调戏某某班的女生，那这钱就是谁的。这之中虽也有人明明知道这事做不得，但哥们都说了，若不参加那岂不是在哥们面前丢人，因此也就都拿出钱来硬着头皮参加了。好，同学们，听到这里，你们觉得这几个同学有哪几处地方做得不对的吗？学生分组讨论，交流。学生发言：第一组罗鑫同学：上面那几个同学，作为中学生他们做得不对的地方有：一、不应该打赌，而且还是拿钱去赌；二、不能做调戏女生这种下流之事；三、不能为了所谓的哥们义气而不顾对错，盲目随大流。第二组刘毅力同学：刚才罗鑫同学的观点我们组的同学都非常赞同，不过我们觉得上述同学做得错的地方

5、还有：一、他们把自己的快乐建立在他人的痛苦之上；二、他们不务正业一心想着找刺激，而无视校规、校纪。班主任：谢谢两位同学的精辟分析。是的，其实到此，这几个同学就已经错得很厉害了。当然若能就此悬崖勒马，我想那还为时不晚。但如果真去做了，也许那恶果可能就得要用自己的一生，甚至是几生去偿还的了。我们话说回那几个男生：其中的三个，当他们刚处于使用言语调戏该女生时，他们的行为被他们比较要好的同学知道了。当然，那个同学了解到他们还有那样的“宏伟目标”时，真被他们吓得目瞪口呆。不过，深知轻重的他就开始劝说他们，让他们放弃原有的想法。终于功夫不负有心人，在他的大力游说下，那三位同学主动向老师

6、交待了问题并在老师的调解下求得了对方的谅解。最终，班主任7老师让他们将用于打赌的钱中的一半上交班级充当班费，算是用一点小钱买了一个大的教训。当然，班主任既没将此事上报学校，也没将此事告知家长。同学们，听到这里，你们又有何感想呢？你们觉得这个同学做得对吗？那三个同学的决定正确吗？他们这样向老师坦白是懦弱的表现吗？班主任的处理妥当吗？学生分组讨论，交流。学生发言：第三组孔安寅：首先，那三个同学能交到这样的朋友是一种幸运，因为当他们处于犯罪边缘之际，他挽救了他们，而那位同学的劝说，则充分体现了当代中学生的道德品质和综合素质；其次，在做错事之后敢于去承认错误并不是懦弱的表现，相反，

7、这是一种勇敢的行为；最后，快已成人的我们做事之前应多多考虑可能导致的后果的严重性，不可冲动而为，否则恶果就只能自己去吞了。第四组魏瑞洋：作为三个同学的好朋友，他摆对了自己的位置，不仅没有与他们一起错下去，而且还劝他们尽快回头，挽救了三个朋友的命运。三个同学悬崖勒马，没有一错再错，并且向老师坦白错误，承担责任，是一经过理性思考之后作出的理智、勇敢的行为。改过，很多时候是一种良好的品质。老师的做法顾全大局，保护了三个学生的自尊心，化解了他们与那女生之间的矛盾，并且将对彼此的伤害降到了最低，以现代学生乐于接受的方式处理问