《我的藏书角》说课稿

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1、《我的藏书角》说课稿石嘴山市第五小学董凤琴一、说教材　　1.说课内容：我执教的《我的藏书角》一课是语文S版三年级下册第八单元百花园八中第四项能说会道的内容。　　2.教学内容的地位、作用。本次内容的安排既紧密结合单元专题内容，又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣。力图体现真正意义的交际，让学生交际起来有话可说。在口语交际的要求方面，注意了循序渐进，逐步提高口语交际的要求。如，听的方面“别人说的时候，要认真听。听完后可以提出问题，也可以做些补充”，说的方面“用普通话讲清楚，注意把你喜欢的地方进具体些”“说的内容要条理清

2、楚”等。　　3.教学目标、教学的重点、难点根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：（1）自信地讲述我的藏书角要有条理，培养学生用普通话进行口头表达和交际的能力。(2)培养学生边听边想，正确评价的良好习惯。(3)激发说的兴趣，习得说的技巧，提升口语表达能力。教学重难点：重点:能根据提示描述自己的藏书角。做到说话清楚，有条理。难点:在交流的过程中能学会倾听，提高倾听和评价的能力。二、说学法和教法　　教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有

3、效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。　　学法：　　1.运用尝试、自主学习的方法，对照自己家的藏书角图片结合说什么，怎么说来练习。　　2.小组再练习分享交流。　　3.小组推荐说的最好的学生在全班展示交流。　　教法：　　1.创设情景，引导学生主动参与。　　看书籍图片以谈话的形式，激趣导入并自然地引出课题。　　2.本节课训练的内容《我的藏书角》，要说什么、怎么说、听的同学怎样做。说什么

4、的内容要有顺序：先说什么、再说什么、后说什么。说的同学　　3.引入各种媒体，进行语感训练。　　4.利用想象，进入角色，读写结合。三、说教学流程教学目标：1.自信地讲述我的藏书角要有条理，培养学生用普通话进行口头表达和交际的能力。2.培养学生边听边想，正确评价的良好习惯。3.激发说的兴趣，习得说的技巧，提升口语表达能力。教学重难点：重点:能根据提示描述自己的藏书角。做到说话清楚，有条理。难点:在交流的过程中能学会倾听，提高倾听和评价的能力。教具准备：教师：1.制作多媒体课件。2.帮助学生打印藏书角的照片。学生：1.预习本节课的内容。2.整理好自

5、己的藏书角，拍成照片。教学过程：一、情境导入，引出话题。（我想说）1.看书籍图片进行谈话导入，提示课题。2.齐读课题。二、活动任务出示课件：（自学提示）师：请同学们打开书本146页，认真地阅读本节课的学习内容。完成自学提示。（我敢说）三、活动展示（我爱说）（一）自主练习说师：请拿出你们的藏书角图片，自由地练习说一说。1.学生自由地练习说。（老师巡回指导）2.六人一组再练习说。（老师巡回指导）要求：1.其他同学边听边想然后再进行点评。2.小组内分享交流后，每个小组最后评选出一名优秀的组员，并在全班展示。（二）小组推荐展示（我会说）1.第一小组代

6、表先进行交流展示。（全班学生再进行评价。）2.有请第二组的代表交流展示。（全班学生再进行评价。）3.第三组代表分享藏书角。其他学生评价他说的怎么样。4.第四组代表分享藏书角，全班学生再来评价。（三）毛遂自荐再分享1.指名说。师生相互再来评价2.修改后再说的同学。（两名学生再进行评价，第二位学生前后有改动的再进行评价。）小结：同学们能按照活动要求认真地练习，无论是说还是听的同学都能大胆地展示自己的口才，上台给大家分享交流的同学说的也很精彩，我们把掌声送给自己，也送给他们。三、总结学法出示课件：思维导图同学们也会介绍自己的藏书角了，我们可以总结出

7、以下的学习方法：（指名学生进行总结）四、谈收获五、布置作业今天回家把你的藏书角再讲给父母听，最后把自己说的内容认真地写下来。六、课堂总结。七、板书:我的藏书角说听布置、书、分类说什么积累事情想喜欢理由问用普通话怎么说条理（最）清楚、有新意评