第一册 11

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1、11.ieüeer教学目的◆知识与能力1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。◆过程与方法在复韵母ieüe的教学时，要提示发音要领，让学生学会观察，主动去认识字母。◆情感、态度与价值观学会仔细观察，大胆表达，体会课余生活的多姿多彩教学重点难点1、ieüeer的正确发音。2、ieüe与声母的拼读。教学过程　　一、创设情境，复习导入　　小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人

2、的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。　　首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。　　1、听力训练。老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。　　同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。　　2、认读训练。学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。　　小朋友们真了不起，都能过关了。那么我们现在就一起乘上飞机出发了。（播放音乐）教师叙述：请小朋友们系

3、好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？　　二、情景延续，学习复韵母ieüeer　　（一）、学习ie　　课件出示椰子树图。你们认识这是什么吗？（“椰子树”）指几个同学说，齐说。介绍椰子是海南岛的特产之一。今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。　　1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。　　2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。（先发i音，再慢慢滑向e）　　3、谁能当“小老师”带

4、着大家读一读？（生领读）　　4、学生用多种形式反复练读。（指名读、分组读、开火车读、齐读）　　5、学习整体认读音节ye。　　师：小i在海边玩，他看见一棵椰子树上有一个很大的椰子，想把它摘下来，可是又不够力，只见它说了一声变：小i就变成了y，它轻松一摘，椰子就“咚”的一声掉下来。（课件显示ie→ye）这时候，你认识他吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？（出示卡片yēyéyěyè），指名读，开火车读，齐读。　　6、比较的ie和ye异同。ye有一点跟复韵母不

5、同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！　　（二）学习üe　　玩着玩着，天黑了，原来海南岛的月色更加迷人，小朋友，你们抬头看看高高夜空中有一轮什么？（出示月亮图）月亮正对着小朋友笑呢，好像在欢迎我们。你们喜欢这美丽的月亮吗？想不想和月亮交朋友呀？我们一起说一说（月亮），今天学的第二个复韵母就是“月亮”的“月”读成第一声。　　1、出示üe卡片。学生自学。　　你能自己学一学üe吗？生自学üe。　　2、反馈：　　（1）尝试发音，发音方法　　你学会了吗？谁能读给大家听？指名读　　读得真准确呀，你是怎么读

6、出来的？师：我们读ie的时候是从i滑到e，那么读üe的时候怎么滑呀？（生：从ü滑到e）　　（2）多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）　　（3）四声练习：　　üe也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（因为单元音e排在ü前面）　　师板书：üēüéüěüè一起读一读。　　大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。　　（4）认读音节：　　小朋友真了不起。这时üe摇身一变，变成了整体认读音节yue，要来考考大家了。板书：yue你们还认得我吗？指名读。　　加上四顶帽子怎么读？指名读，齐读y

7、uēyuéyuěyuè　　（三）、学习拼音　　你们真是聪明的好孩子，月亮非常愿意和你们做朋友。她还介绍我们到一个非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南岛有名的景点之一，你们想去吗？（想）老师已经帮你们买好“门票”（音节卡片），只要你们能把“门票”上的音节读出来，就可以进去。　　1、玩游戏学习nüelüexuequejue。全班同学背对老师，老师把事先准备的拚音卡片悄悄地放在5个同学的桌面上，再让同学们转回身子来看看自己桌子上有没有卡片，看见卡片的同学马上拿起来走到讲台读给全班同学听，再把它贴在黑板的最高处，说明他是最快

8、到达“天涯海角”的。　　2、学生自由读音节。分组赛读，看哪一组读得又准又快。　　3、出示音节图，指名读。　　（四）学习特殊韵母er　　大家都玩累了吧，让我们一起唱唱歌，轻松轻松一下。竖起你们的小耳朵，听听这是一首什么歌？