一路汗水一路歌

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1、一路汗水一路歌蓦然回首，我已执教32年了，一路上豪情满怀，辛勤耕耘，收获了累累硕果。一路走来，从一个“孩子王”成长为一名“书香教师”“课改骨干教师”“师德标兵”……“书香教师”王章敏1984年，我初中毕业就参加教育工作，在随县新城镇弯杨柳村铁匠沟教学点任教，那时只有十五六岁，学生大多八九岁，在他们中间，我不能算作老师，只能算作“孩子王”。参加工作以来，我自知才疏学浅，不能满足学生求知的渴望。于是，如饥似渴地刻苦学习。1984年，我开始自学高中教材，1987年，顺利通过了成人高考，1990年，拿到襄樊教师进修学院中文专科文凭。1993年，我参

2、加华中师范大学成人学院函授学习，1996年，拿到中文本科文凭。曾经被襄樊教师进修学院和华中师范大学成人学院评为“优秀学员”。1996年，被随州市教育局评为“自学成才标兵”。看书，阅读古今中外名著是我最大的兴趣和爱好。在偏远的山村，经济文化贫穷落后，没有书，我就到村上、镇上、朋友家里借书。“书非借不能读也”，不错的。在山村小学，几年我看了不少书，汲取了很多精神营养。《上下五千年》、《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《人生》《海底两万里》……这些书我至少看过两遍。我爱看中国古典四大名著、我爱看托尔斯泰雨果世界十大文豪的代表作品，我更

3、爱看凡尔纳的科幻小说、路遥有关人生的小说。后来，民办教师转为公办教师，经济条件好转，我就到处买书。只要是我需要的和喜欢看的书，我都会想方设法得到它。我常常对朋友讲，我不抽烟，不喝酒，没有烟瘾酒瘾，最大的爱好就是看书，有“书瘾”。“三更有梦书当枕”，每天晚上不看书就睡不着觉。我一边学习科学文化知识，一边钻研教材教法，提高自己的教学技能。参加工作第二年，我就拿到教材教法过关证。从此，致力于阅读教育教学杂志和专著，以丰富自己的教学理论和实践。二十世纪八十年代，我们山里还没有用上电灯，晚上读书要点上蜡烛或煤油灯。夏天的时候，还要点上自制的蚊香——“

4、艾条”（用端午节收割的艾蒿编的）或“板栗花条”（用像毛毛虫一样的板栗花编的），顿时，斗室烟雾缭绕，书香气极其浓郁，蚊虫不敢现身，为我营造了安宁浓厚的读书氛围。现在，我收藏书籍近千本，读书笔记近百本。小小书房尽是书，置身其中，“斗室乾坤大，寸心天地宽”，让我聊以自慰。近年来，我积极投身于新教育改革实践，为学校创建书香校园竭尽全力，累计为学校捐书300余册，用来充实学校图书室和教室图书角。通过晨读暮省，师生共读，指导学生有效课外阅读，提高学生文学素养。2015年，我班学生贺歆娱被评为“神农故里书香少年”，我被评为“神农故里书香教师”。“课改骨干

5、教师”王章敏在长期的教育教学实践中，“传授——接受”的教学模式，对学生获取知识具有直接、快速的优势。但是，它明显的缺陷是:学生探究学习活动能力减少，逐渐养成依赖老师的习惯，学生探究能力处于低水平。从培养学生全面发展的要求看，从21世纪对人才的要求看，提高学生学习探究能力已是当务之急。为了进一步更新教学理念，2011年秋季，我校开始实施新课程改革，我积极投身于《在学科教学中培养学生研究性学习的策略》的专题研究。在课堂教学中注重小组合作探究这一教学环节的设计和实施。首先按照优中差、男女性别的比例进行合理分组。再按照组织者、讨论者、记录者、发言者

6、的角色进行分工。同时，创建小组间的竞争合作机制，通过加分制、星级制调动学生的积极性和主动性。我在问题设计上注意一下几点：探究的问题要难度适中，问题的答案是学生跳起来够得着的。探究的问题不能多，三至五个为佳。每个问题要给学生足够的思考和探究时间。几年来，在教研活动中我多次做“小组合作探究”专题发言，和大家一起分享课改成果。我撰写的《在学科教学中培养学生研究性学习的策略》专题论文荣获省级一等奖。打造高效课堂是我课堂教学改革的另一专题，打造高效课堂目的是减轻学生课业负担，向课堂45分钟要质量，让学生过一种幸福完整的教育生活。为此，我大胆构建适合我

7、校实际的“三段六环节”的有效教学模式。第一环节“揭示教学目标”，由教师直接导入，大约用时2分钟。第二环节“教师自学指导”，用时1分钟左右。第三环节“学生自主学习”，用时10分钟。第四环节“小组合作探究”，对于自学过程中不能解决的问题，通过小组合作得以解决，用时15分钟。第五环节“展示评价提升”，由学生小组代表展示和学生自主展示结合，用时5分钟。第六环节“课堂反馈检测”，检测题应具有时效性、差异性、多样性，用时12分钟。“三段六环节”的教学模式更适合我校实际，更具有可操作性，更能发挥学生的主动性。这一教学模式已经成为我校“特色兴校，质量强校”

8、的法宝。我也因此被评为随县“课改骨干教师”，多次受到上级领导的表彰。“师德标兵”王章敏作为一名教师，不但要有丰富的科学文化知识，娴熟的教学技能，而且还有具有高尚的思想道德修养。我