浅谈教师组织幼儿活动应注意的策略

《浅谈教师组织幼儿活动应注意的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈教师组织幼儿活动应注意的策略《幼儿园教育指导纲要》向我们每一位幼儿教育者提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师要密切关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿

2、都能获得满足和成功。在学习领会《纲要》对我们的要求后,让我重新思考了在当今以儿童为主体的幼儿教育活动中，教师应该怎样做？才能让幼儿学会学习，真正成为自己成长的主人，才能让每位幼儿在原有的水平上得到最大程度的发展。一、学会“顺应”，与幼儿共同展开活动  所谓的顺应不是指教师一味地顺从幼儿的要求，而是指教师应认真去分析孩子们在想什么，他们需要什么，喜欢什么，再把握其需要，根据他们发展的特点引导他们去学习，引发他们学习的兴趣。也就是说教师在幼儿学习活动中要学会聆听和观察幼儿，尊重、满足、理解幼儿的需要，并且营造一种宽松

3、、自由、和谐的环境，顺应孩子各种学习需要，并为幼儿提供各种各样的机会，支持和鼓励他们去主动学习和探索，并从中让幼儿感受主动学习和探索带来的快乐。要做到顺应幼儿，本人认为首先要尊重幼儿，信任幼儿。我们只有尊重幼儿，信任、理解幼儿的内心世界，我们才能走入孩子的世界，了解他们在想什么，他们需要什么并理解他们的需要，在这过程中注意为他们营造—种宽松、自由、和谐的环境，这样我们的教育活动才能满足他们的需要，引发他们的学习兴趣，才能真正做到支持、鼓励他们大胆探索与表达，充分发挥幼儿的学习主动性，这样他们才会自主地探究问题，在

4、活动中成为学习的主动者。如在“神奇的汉字”主题探究活动中，为了加深幼儿对象形文字的理解，我组织了孩子们画象形文字的活动。我要求他们画认识过的象形文字，可在活动中我发现许多孩子没有画老师教的象形文字，而是在纸上画了各种不同的图案，有各种汽车，花，动物，房子等等。我问他们这些是什么，他们说这些是像形文字，“老师你不是说古代的人是用图案表示文字吗，这些就是我们想的象形文字”他们七嘴八舌地讲个不停，当他们发现我没有反对他们的做法时，画的更起劲了，还一劲地问画的象不象，“老师你知不知道这是什么字”。这时周铭辉小朋友问：老师

5、，古代的人用的象形文字是不是每个字都画的一样的，还是自己喜欢怎样画就怎样画。马历园大声说：我知道，我想他们肯定自己喜欢怎样画就怎样画，因为是象形文字。有的小朋友不同意，说可能每一个象形文字都是一样的，这样方便大家看，我和他们讨论到最后都没有结果，我问他们那怎办，通过讨论，大家决定回家查资料。在这个活动中，当孩子己经离开我的预设时，我没有强迫孩子回到预设题目，而是根据他们的需要，支持他们的活动，在活动中注意引导和参与他们的讨论，和他们一起商量解决问题的方法，允许他们畅所欲言，没有把自已摆在一个高高在上的位置，而是努

6、力为他们营造一种宽松、自由、和谐的环境，在这次活动中，孩子们的思维很活跃，能主动地想问题、找答案，许多在平时不多发言的孩子在其它孩子的带动下，也比平时活跃、主动、大胆。二、善于“推动”，引导幼儿深入活动    在幼儿学习活动中，孩子们的探索学习活动离不开教师有意识的推动，教师的积极帮助指导能使幼儿懂得和学会探索的方式，使他们的学习活动更有趣，更积极主动参与学习。所谓的“推动”也就是指教师要善于运用“语言点拔”“共同参与”“材料提示”的策略引导、支持和鼓励幼儿的活动，并且要适时、适度、适切。（1）巧用语言点拔，激发

7、学习兴趣    教师要善于运用精炼的、富有启发性的语言去引发幼儿参与活动及学习的兴趣，激活幼儿的思维、点燃幼儿探索问题的愿望，从而达到推动幼儿主动学习的目得。由于幼儿本身的经验是有限的，他们的年龄特点对事物的兴趣不持久，怕困难，在学习活动中往往遇到一点点小难题就不想往前走，加上他们的自信心最初是建立在别人对他的反应上，他们总是通过别人的眼睛认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己，而老师恰恰就是他们心目中的权威人士，在幼儿的学习活动中当老师有心地运用一些有引导性、启发性、鼓励性、煽动性的、称赞性的、信任性的语

8、言，去鼓励幼儿去试一试、做一做，激活和保持孩子的积极思维及探索的兴趣点，这样孩子们的学习兴趣和自信很快又回来。注意不是直接把答案告诉孩子，不要急于向幼儿提供帮助，要用语言引发他们充分发挥出参与活动的积极性和主动性的自由。如经常对孩子说“你能行”“你再想一想”等等，收到的效果相当不错。如我班的孩子在活动中经常会说“我不会”“我想不起来了”“老师你教我”，每当这时我都会用微笑