班级小家庭 用心去构建

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1、班级小家庭       用心去构建桃江一中425班龙芙蓉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任带着一种悲剧的色彩，也让一些老师望班主任这个岗位而却步，事实上，班主任工作不只是“燃烧自己，照亮别人”，当你付出真心和爱心，和学生建立良好的师生关系时，就会感觉到“桃李芬芳，幸福无疆”，下面我就班级管理的点滴经验与大家一起分享。一、营造温馨和谐的班级“家庭”　班集体是学生健康成长的沃土，刚接手425班时，我就对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭

2、兴旺，就必须大家一起努力。”使学生树立班级小家观念；其次，师生一起动手美化教室环境，让学生能在美丽幽雅、清洁舒适、宽敞明亮的教室环境中愉快学习；第三，制定班规，由学生自己根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定班规，进行班干部竞选，实行值日班长制，培养学生的自主管理能力。民主化的管理和家庭式的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。二、建立平等和谐的师生关系前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”-3-和谐的师生关系是班主任成功的基础，在班主

3、任工作中，我试用了以下几种方法加强对学生的管理和教育，收到了效果显著。1、“家校联系卡”——学生成长的记录425班每一位学生每一期都有一张家校联系卡，每一次放假都会下发一次，其内容包括学生在校学习情况、违纪违规、喜报及假期作业，假期在校表现等，这样，每个学生的点滴成长都记录下来了，便于老师和家长及时的掌握学生的动态，并相互交流。2、悄悄话——润物无声的春雨心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。班主任要对捣蛋、调皮的学生进行有效教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。当学生在学习生活中不太“规矩”时，我知道他们

4、是想引起别人的注意或发泄脾气。在这种情况下，我从不当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（比如：你这样做好吗？下次能改正吗？我相信你不是故意的等等），这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3、心语信箱——情感交流的纽带我请爱好手工的同学设计制作了“心语信箱”，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议等。　4、三样宝

5、——班级管理的见证哪三样宝呢？“手机”——便于与家长联系；“照相机”——拍下学生动人的画面或不雅的瞬间，及时进行表扬或委婉批评；“笔记本”——记下学生成长的点点滴滴。5、活动队——增强活力的载体-3-很多学生都有自己的爱好，我经常鼓励他们发展自己的兴趣，不要死读书。比如学校举办过得的各类文艺比赛、运动会等，我都全力提倡，因为这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。我还组织学生利用班会课进行各项班团活动，像十月份的“包饺子”比赛，学生既在活动中锻炼了生活能力，又体验了劳动中获得的喜悦，更真切感受到了食品安全

6、的重要性，从而也大大的增进了师生的感情。当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……这一些让我明白：工作是美丽的，教师是幸福的！-3-