第四课外婆的澎湖湾

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1、课堂教学设计课题：《外婆的澎湖湾》授课时数：2日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析歌曲《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式、二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏的出现和第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分，节奏

2、顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用较强地表达了对家乡充满着激情的抒发。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍体止符，更进一步地表达了对童年时美好时光的怀想。句末的旋律在变拍子中由高音下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。萨克斯管独奏曲《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。乐曲共分三个部分。第一部分在短小的引子后，平稳的旋律平静地流淌而出。教学目标知识与技能1、学生会通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定的了解，

3、通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。2、能用明亮活泼的歌声来演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。过程与方法通过完整的聆听、学唱，在老师的引导教唱中，学生能够熟练的掌握所学内容。情感态度价值观通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀想。学情分析6教学分析教学重点学生能够流畅、完整地用明亮活泼的歌声来演唱。教学难点难点曲中带有切分节奏的音。解决办法通过反复聆听，老师引导、讲解教学资源教科书、教师用书、网络板书设计外婆的澎湖湾

4、叶佳修词曲情绪:诉说地抒情地4/4强弱次强弱O（四分休止符）xxx（切分节奏）

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8、（反复记号）6教学过程（第1课时）教学内容教学环节教师活动学生活动媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲范唱3、作品简介播放乐曲师：同学们，我们首先来听一首歌曲，听完后告诉我你的心情是怎样的？师：刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？师：下面我们来认识一位台湾音乐人---叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡

9、间的小路》、《爸爸的草鞋》、《赤足走在田埂上》等等。今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。播放范唱。设问：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲中有哪些知识点？《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为二段体结构。弹奏旋律学生听音乐进教室。快乐的愉快的学生自由回答认识台湾音乐人---叶佳修4/4强弱次强弱情绪：诉说地、抒情地O（四分休止符）xxx（切分节奏）

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13、（反复记号）了解作品跟

14、琴模唱全曲旋律，体会旋律的异同。学唱歌曲旋律，注意切分节奏和附点音符及录音机引入新课，激发学生的学习兴趣。录音机感受歌曲情绪、内容熟悉旋律、节奏。6教学过程（第1课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订4、学唱曲调5、朗读歌词6、学唱歌曲7、完整演唱8、表现歌曲师：（接下来）就让我们带着美丽的心情去唱一唱歌曲的旋律吧。教唱歌曲旋律弹奏旋律师生一起轻唱师：在感受了歌曲优美的旋律后，我们再到歌词中去体会一下作者对美丽家乡的赞美和对童年美好生活的怀想。一起有感情的朗读歌词。弹

15、奏旋律教唱歌曲引导学生注意用优美、抒情的声音歌唱。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交代清楚即可，唱的轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。解决难点句播放伴奏引导学生演唱歌曲下面，我们分组来演唱这首歌曲，看看哪一组能把休止符处的唱法。完整演唱歌曲旋律朗读歌词跟琴用“啦”模唱跟老师准确的学唱歌曲找出较难的地方进行解决。学生在教师引导下，跟伴奏有感情地放声歌唱男女生分组演唱，小组接龙唱、个人唱、齐唱学生选择自己喜爱的钢琴准确的演唱歌曲旋律熟悉歌词钢琴培养

16、学生的自学能力解决难点句多种形式演唱歌曲（起到巩固歌曲的作用6教学过程（第2课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订三、拓展延伸四、小结（第二课时）一、组织教学二、学习歌曲1、聆听歌曲2、演唱歌曲三、欣赏《回家》作者的情感表现出来。师：老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面我们一起来欣赏了解一下。师：同学们，澎湖湾美吗？这就是潘安邦小时候和外婆一起生活的地方。师:这首歌曲是以充满激情的抒怀表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。